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部编版六年级语文上册第12课《桥》教材分析
部编版六年级语文上册第12课《桥》教材分析
【教材分析】
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而
来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨
越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血
肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产
党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法
上有三个突出的特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从
队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙
子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了
以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到
这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关
系。这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之
中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，课文开篇就写黎明
的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅
描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发做了铺
垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”这里每句
话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“山洪咆哮着，
像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“他像一座山。”“老
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汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让
人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死
亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这里
运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和
感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达
方法。
【作者介绍】
谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿，祖籍河北完县（今河北
省顺平县）。作家、记者，中国作家协会会员，先后在河北省龙烟铁矿西二区小
学、河北宣化第四中学就读。1970年3月参加工作。先后做过锅炉工、修理工、
车间主任、地质队长、机关秘书、宣传干部、报社记者、政府副市长等职务。
1977年开始文学创作，1978年开始发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中
短篇小说千余篇，计有1500余万字。
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