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破局与重塑：发现学习模式在高中历史教学中的创新实践

一、引言

1.1研究背景

在教育领域不断发展与变革的当下，高中历史教学面临着诸多挑战与机遇。传统高中历史教学模式长期占据主导地位，其教学方法相对单一，多以教师讲授为主，学生被动接受知识。在这种模式下，课堂往往以教师为中心，教师在讲台上滔滔不绝地讲解历史知识，学生则在座位上机械地记录笔记。例如，在讲解中国古代史的某个朝代时，教师可能只是按照教材内容，依次讲述该朝代的政治制度、经济发展、文化成就等方面，学生缺乏主动思考和参与的机会。

这种教学方式存在明显的局限性。从知识掌握角度来看，学生难以真正深入理解历史知识。由于缺乏主动探索和思考的过程，学