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EXPERIENCE新教师经验交流THEUSERCANDEMONSTRATEONAPROJECTORORCOMPUTERORPRINTTHEITINTOAFILMTOBEUSEDINAWIDERFIELDTHEUSERCANDEMONSTRATEONAPROJECTORORCOMPUTERORPRINTTHEITINTOAFILMTOBEUSEDINAWIDERFIELD演讲人：XX时间：20XX.XX新入职教师十条真经，更快站稳讲台YOURLOGO

YOURLOGO站稳讲台的“经历经”01提前知道“备课经”02管控课堂“纪律经”03新入职教师的“提醒经”04学校层面的“帮扶经”05目录CONTENTS

站稳讲台的“经历经”Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield第一章

站稳讲台的“经历经”阶段1：感觉没啥可讲因对教材体系不熟悉，再加上对学生知识、经验、思维等基础学情把握不够，潜意识用成人理解水平来授课，既不能把课本语言转化为学生能听懂的话语，也不会把学科知识转化为学科教学知识。于是，课堂上不顾及学情、互动，照本宣科快速便把课讲完。阶段2：讲不完一段时间后，通过批改作业、随堂测试等，发现学生差错率非常高，这时才感知中下等学生啥也不会，慢慢滋生出研究学情的意识。于是，课堂中讲得过碎、过细，导致课常常上不完，拖堂成为常态。新教师上课三段历程：阶段3：顺利讲完再过一段时间，教师懂得取舍，分清了轻重缓急，又采取了一些方法策略，到这时，才能在一节课中顺利完成教学任务

站稳讲台的“经历经”新教师应持工作态度：新教师要树立“我讲不会，可以练会；练不会，可以考会；考不会，可以纠错会”的意识，只要投入时间多，就能取得好成绩。1.先苦干新教师应持工作态度：经过苦干一段时间后，年轻教师会思考，怎样才能用更少的投入取得较好成绩？就会在范例、变例选择、教程设计、学程设计、作业设计上想办法、搞改革，这时就进入了巧干阶段。2.再巧干

站稳讲台的“经历经”用量表测试自己是否站稳了讲台：新入职教师首要修炼的是如何将自己所学的学科知识转化为学科教学知识，上海市杨浦区教研员翟立安老师在《漫谈初中数学教研》一书中，基于格罗斯曼的学科教学知识PCK的四个要素，提出了基于课堂教学的PCK的分析框架：1.学科中核心内容及教育价值主要体现在:（1）没有科学性错误或不当；（2）准确把握教学重点（核心内容）和难点的教学本质；（3）努力达成预设的教学目标。2.教学内容之间的联系主要体现在:（4）知道所教内容的横向联系；（5）知道所教内容的纵向联系。

站稳讲台的“经历经”3.学生的经验和学习困难主要体现在:（6）了解学生学习特定内容的基础以及容易理解或误解的地方；（7）关注学生学习某特定内容的困难和学习有困难的学生；（8）帮助学生学会的教学策略；（9）会调节预设与生成的关系；（10）会根据具体教学内容选择恰当的教学方式（模式）；（11）有指导学生个体、小组或全体突破重难点的教学策略。假设每条10分，看自己能得多少分。让同事给自己打打分，也能找到努力方向。

提前知道“备课经”Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield第二章

提前知道“备课经”我认为备课是由阅读思考、撰写教案、做课件、技能训练与内容消化五部分组成。1.撰写教案前重在阅读思考。研究课标、研读教参、研读教材（文本）、阅读教材分析、研究课后习题试卷，研究学情（学生知识、能力、经验、思维起点与新授内容逻辑起点之间关系）。2.撰写教案。依据课程资源、学情设计学习目标、学习内容、学习方法、学习评价。3.做课件(设计微课程)、设计导学卡。它是教案的辅助工具、手段4.技能训练。对要求有感情朗诵的内容自己要先练一练；对要在黑板上示范的生字、地图自己要写一写、画一画。只有这样，教师示范时才有底气。5.内容消化。对教案上的内容要融会贯通、熟记于心，上课时要做到可脱稿。备课是什么？

提前知道“备课经”备课侧重点是什么？（1）学科课标级段目标与本册目标分解；（2）在熟悉各章节教材逻辑体系结构基础上，画上整本书知识树或思维导图；（3）确定整本书重、难点章节；（4）编制教学进度表及撰写学期教学策略、方案。1.整本书课标侧重点：