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教育发展与区域整体发展的耦合关系探析
要要要31
基于我国个省份的指数建构与图形类型学分析
韩双淼吴寒天
浙江大学浙江杭州
渊袁310058冤
摘要已有研究多基于西方经济学社会学理论探讨教育与社会经济发展和公平间的
院尧
关系在一定程度上忽略了教育的内蕴特征与能动属性以及外部制度环境对我国具体实践
袁袁
的结构性影响基于个省份教育发展与区域整体发展的历时性数据年构
遥31渊2010要2020冤
建相关指数并通过时序变化分析空间结构分析图形类型学分析等路径识别两者间的广
袁尧尧
义正相关关系具体呈现为二者协同耦合发展的平行型区域整体发展相对超前的漏
袁野冶尧野
斗型教育发展相对超前的反漏斗型并由此产生了二者间相应的潜在协同效应托底
冶尧野冶袁尧
效应和拖拽效应研究建议各省份通过适当的政策干预增强教育系统与社会系统各要素间的遥
协同关系从而更好地发挥两者的叠加与共振效应袁遥
关键词教育发展区域整体发展共同富裕耦合关系图形类型学
院曰曰曰曰
中图分类号院G521文献标识码院粤文章编号院1672原4038渊2024冤08原0022原12
共同富裕是我国当前发展阶段的中心命题的相关性与净效应忽略了教育的内蕴特征与
袁
之一其关涉的核心议题经过了漫长历史时期能动属性或主要基于西方经济学社会学理
袁曰尧
里的历次嬗变早在世纪初期莫尔论探讨教育与富裕的关系忽略了我国独特的
遥16袁袁
即描绘了人人平等财产公有人文地理环境政治制度以及经济社会发展
渊ThomasMore冤尧尧袁
的乌托邦式人类理想社会其对于生产劳阶段对其作用机理的影响同时已有研究缺
野冶袁遥袁
动与教育研究活动的强调奠定了终身教育与社乏对我国不同经济基础人口规模教育资源
尧尧
[1]
会发展的理念基础马克思关于的各省份间的差异性考察和类型化识读难以
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