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破茧与赋能：高中英语小组合作写作训练对动机与焦虑的双重效应

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，写作作为语言输出的重要形式之一，占据着不可或缺的地位。《普通高中英语课程标准》明确提出，高中英语教学应着重培养学生的综合语言运用能力，其中写作能力是衡量学生英语水平的关键指标。通过英语写作，学生能够将所学的词汇、语法、句型等知识进行整合与运用，从而有效提升语言表达的准确性和流畅性。同时，写作还是锻炼学生逻辑思维能力、创新能力和批判性思维能力的重要途径，对学生未来的学术发展和职业发展都有着深远影响。

从高考的角度来看，英语写作在高考英语试卷中所占的比重较大，且对学生的综合素养要求较高。近