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中华体育精神融入课堂教学的价值阐释与实践路径

【摘??要】中华体育精神根植于中华优秀传统文化，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。将中华体育精神融入课堂教学是落实立德树人根本任务、实施课程思政的有效途径。实施过程中，应“提升学科教师的中华体育精神素养；挖掘学科教学内容中的中华体育精神；结合学生特点创新中华体育精神的教育方法；构建中华体育精神融入课堂教学的多元评价机制”。这有助于学生了解中华体育故事，切身感受中华体育精神的蓬勃生命力，并将其内化为精神动力，强化为爱国行动，由此将学生培养成拥有强健体魄、爱国情怀、民族担当的时代新人。

【关键词】中华体育精神；思政教育；价值阐释；实践路径

随着我国体育水平的日益提升，全民体育的普及水平不断提高。北京冬奥会、成都大运会、杭州亚运会等国际体育盛事的举办，进一步彰显以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”［1］为内涵的中华体育精神的时代魅力。习近平总书记曾多次在不同场合强调中华体育精神的重要性与可贵性，明确提出将弘扬中华体育精神与践行社会主义核心价值观紧密结合起来。

体育作为国家形象的构建方式，理应担当起立德树人的时代重任。中华体育精神源自中华优秀传统文化，承载着无数体育事业工作者的艰辛努力与不懈奋斗，与学校思想政治教育的指导理念、教学内容、育人目标等高度契合。那么，如何将中华体育精神更好地融入大中小学思政课堂教学，让中华体育精神在育人方面的综合功能和价值得到充分发挥，让思政课程成为弘扬中华体育精神的主要阵地，是摆在新时代思政教育者面前的一项重要课题。

一、中华体育精神融入课堂教学的价值阐释

（一）育人之基：落实立德树人根本任务的现实需要

立德树人是学校的使命与担当，五育并举是新时代党的教育方针。课堂教学是落实立德树人根本任务的重要手段，也是践行五育并举教育方针的重要阵地，须突出思想引领、价值引领、政治引领作用，回答好“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题。中华体育精神蕴含的“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏精神”，折射出的正是中国精神的核心内容。因此，将中华体育精神融入课堂教学，让大中小学生深刻领会其内涵与实质，不仅可以激发他们对体育的热爱，促使他们积极参加体育锻炼，强健体魄、磨炼意志、健全人格，还能使他们坚定马克思主义政治信仰，坚定中国特色社会主义文化自信，将个人的前途命运与国家发展联系起来。

（二）教学之需：提升思政教育实效性的有效路径

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出，当前，思政课建设取得了显著成效。但面对新形势新任务新挑战，课堂教学效果还需提升，教材内容不够鲜活，大中小学思政课一体化建设仍需深化。［2］换言之，学校思想政治教育要提升质量，就要增强课程内容的实效性与时效性。北京冬奥会、成都大运会、杭州亚运会等都是国际性体育盛事，备受瞩目。思想政治教育应抓住这样的契机，用鲜活的冬奥精神、大运案例、亚运理念为思政课堂赋能。

课程思政要有吸引力，关键在于内容。从理论层面而言，中华体育精神承继了中华优秀传统体育文化，体现了中华民族在体育运动领域的理想信念与价值追求。从实践层面而言，当下大中小学生普遍关注篮球、足球、电子竞技等体育赛事。生动的体育强国奋斗历程以及顽强拼搏的体育精神能够引发他们的共鸣。因此，将中华体育精神融入课堂教学，可完善大思政格局，继而推动思想政治教育向高质量发展。

（三）时代诉求：向世界讲好中国体育故事的内在要求

中华民族历来崇尚团结。体育运动不仅是多元文化交融的平台，还是寻求合作共赢的舞台。从加快构建中国话语，到讲好中国故事、传播好声音，中国一直以负责任的大国形象传播自己的文明。而体育故事作为中国故事的重要组成部分，是对外传播的优势叙事资源。［3］可以说，体育故事不仅是展示中国体育实力的窗口，还是向世界展现中国精神与价值观的平台，对于提升国家文化软实力，增强国际话语权具有重要战略意义。只有将中华体育精神融入大中小学思政课堂，才能让后代承继中华优秀传统体育文化，增强他们的思想认同、价值认同、情感认同，让他们在新征程上持续深化国际体育交流，展现体育大国的自信风范，展示从竞技体育到群众体育的崭新面貌，将奥林匹克精神和中华体育精神发扬光大。

二、中华体育精神融入课堂教学的实践路径

将中华体育精神作为思想政治教育内容是中共中央在2019年对学校思政改革创新提出的意见与建议。但就目前而言，针对中华体育精神与课堂教学融合方面的问题，学术界仍未形成较为权威的论断。对于教师而言，应寻找中华体育精神与课堂教学的契合点，关注教育主体，聚焦教学内容，创新教育方法，重视教学评价，重点打造契合学生认知规律和身心发展特点、具有中华体育精神辨识度的大思政课程体系。

（一）提升学