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以红色教育基地打造为基点推进思政启蒙教育的探索

【摘??要】全面强化对学生的思政启蒙和价值观塑造是新时代育人的核心要求。红色资源蕴含着丰富的思政教育要素，是落实思政启蒙和价值观塑造的重要载体。近年来，杭州市文渊小学通过红色教育基地、校内红色场馆的合理化建设以及红色教育活动的序列化构建，有效地促进了学生正确价值观的塑造与综合素养的提升。

【关键词】红色教育基地；思政启蒙；实践育人

习近平总书记强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调“小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感”。红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜明的底色，红色资源蕴含着丰富的思政教育要素，是落实思政启蒙和价值观塑造的重要载体。因此，整合红色资源，开展红色教育，是中小学开展思政教育的内在要求与必由之路。学校可通过建设红色教育基地，合理运用校内红色场馆、红色景点，构建序列化的教育活动，用红色文化感染学生，帮助学生塑造正确的价值观，提升综合素养。

一、建设红色教育基地，打造思政教育环境

红色教育基地是进行思政启蒙的重要场所。在红色教育基地的设计与建设过程中，学校必须要有前瞻意识，充分考虑后续实践活动的需求。

（一）合理构建硬件设施，创设真实情境

硬件是紅色教育基地建设的物质基础。学校应从环境架构、场景设置、知识融入等角度入手，有效构建符合学生学习需求的情境，调动学生的学习积极性，激发学生的真实情感，发挥红色教育基地的作用。

1.引进数字化技术

数字化技术的引进能够迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生身临其境。学校引进了具有人机互动效果的三维投影、交互平板、数字模拟VR等数字化设备，用多元互动的形式让学生参与学习。这样既能激发学生的探究欲望，又能有效落实思政启蒙。

2.打造特殊化空间

学习空间是教育中不可缺少的部分。在红色教育基地的建设过程中，学校打破传统井田式座位的排列形式，采取小组蒲垫围坐的形式。这样既创设了更加开放、自由的学习空间，又让学生深度体验到了原生态的环境。在开放式展厅的建设中，学校根据不同年代和历史事件对墙体及其周围的衍生空间进行了分块打造，陈列相关展品以及学生的研究性成果，并结合重要节日、重要事件的时间节点等制订“六年计划”。展品按计划定期轮替，不断拓宽学生的视野，使学生建立对党和国家深刻、广泛、立体的认知。

（二）科学建构软件条件，提升学习效能

这里的软件指的是师资和课程。学校应努力建设多元化师资团队，开发系统性教育课程，为学生提供良性、可持续的学习保障，提升教育启蒙活动的实效性。

1.建设多元化师资团队

为了促进教育启蒙类学习活动的高效开展，红色师资团的构建是至关重要的一环。学校除了纳入校内优秀党员、团员教师，还要发挥老红军、老八路军、全国劳模或家长志愿者等人员的作用，组建由多元主体构建的优秀团队，用真实而鲜活的实例感染、启迪学生，唤醒学生的红色基因。在榜样的引领下，学生逐步树立“今天我是红领巾，明天我要成为你（共青团员、共产党员）”的政治理想。

2.开发系统性课程群

课程是教育的核心和基础，也是开展系统性、深入性学习的保障。因此，学校要依托红色教育基地，挖掘校本化的红色教育内容，开发系统性课程群。学校联动党员教师和少先队辅导员，分层开发了艺术鉴赏类课程群（包括“红色印迹”“红色影视欣赏”等子课程）、知识拓展类课程群（包括“开天辟地”“清风廉韵”等子课程）等，并根据学生的认知水平和课程要求，设计对应的活动手册，使学生学有依托。

二、实施红色教育活动，体现思政教育价值

红色教育基地的高效使用必须遵循一定的原则，依托多元教育活动，达到活动育人和思政启蒙的目的。

（一）实施红色教育活动的原则

在红色教育活动的开展过程中，必须遵循生成性原则、系统性原则、实践性原则等。

生成性原则指的是在活动开发与实施的过程中，必须遵循时代的主流精神与学生的客观特性，及时调整或创新活动，引导学生把红色基地作为学习场。

系统性原则指的是活动的内容设计要基于学生的可持续发展要求，且活动内容之间应具有深刻而广泛的联系，由此让思政教育活动从浅层走向深层，形成序列。

实践性原则指的是要让学生亲历活动的全过程，在聆听、体验、探究的过程中强化自身体验，全方位学习红色知识与红色文化。

（二）实施红色教育活动的策略

教育活动是学生获得认知，形成具身体验的重要载体。教育活动的开展需要调动学校、教师、社会人士等的力量，让学生获得沉浸式体验，形成深度理解。

1.常规学习类教育活动

在学习类教育活动中，可邀请带有“红色基因”的教师讲述红色故事。教师运用数字化技术创设“红色情境”，帮助学生更好地投入学