算式比较大小教学课件.pptVIP

算式比较大小教学课件本课件系统地介绍了小学数学中算式比较大小的方法，涵盖整数、分数、小数及综合算式的比较技巧。内容设计紧密贴合小学数学新课标要求，旨在帮助学生建立扎实的数学基础，提升逻辑思维能力。

学习目标1理解比较方法掌握整数、分数、小数及综合算式比较大小的基本方法和技巧，能够分析不同类型数值之间的大小关系。2正确使用符号准确理解并正确使用＞、＜、=等数学符号，能够用数学语言准确表达数量关系。3独立判断能力能够独立分析和判断多种类型算式之间的大小关系，提高解决实际问题的能力和数学思维水平。

为什么要学比较大小？实际生活中广泛应用在购物时比较价格、比赛中判断得分高低、分配物品时判断多少等日常场景中，都需要进行大小比较。掌握比较大小的方法，能够帮助我们做出更明智的决策。后续数学学习的基础比较大小是数学学习的基础技能，为学习不等式、函数、数据分析等高级内容奠定基础。没有比较大小的能力，许多数学问题将无法解决。促进数感与逻辑思维发展通过比较大小，学生能建立对数的敏感性，发展逻辑推理和分析判断能力，培养严谨的数学思维习惯。

基本符号与数学语言大于符号＞表示左边的数大于右边的数例如：8＞5读作：8大于5符号开口朝向较小的数小于符号＜表示左边的数小于右边的数例如：3＜7读作：3小于7符号开口朝向较大的数等于符号=表示左右两边的数值相等例如：4+3=7读作：4加3等于7两条平行线表示两边完全相等符号书写规范1.大于号＞和小于号＜的开口方向要正确，开口朝向数值较小的一方2.等号=的两条横线要平行，长度相等3.书写时要保持符号大小适中，与数字协调

比较整数大小的方法方法一：比较位数位数多的整数大于位数少的整数例如：528＞87（三位数大于两位数）方法二：比较最高位位数相同时，从左往右比较，先比较最高位数字例如：528＞487（因为5＞4）方法三：依次比较最高位相同时，依次比较次高位例如：528＞518（因为百位相同，十位2＞1）比较整数大小的关键在于理解数位的概念。高位上的数字对整数的大小影响远大于低位上的数字。例如，528与487相比，虽然个位8＞7，但关键是要先比较百位，5＞4，所以不需要再比较后面的数位，就可以确定528＞487。

百数表与直观比较百数表结构特点百数表是由1至100的数字按照10×10的方式排列而成，每行10个数字，共10行。在百数表中：同一行的数字，十位数字相同，个位数字从左到右依次增大同一列的数字，个位数字相同，十位数字从上到下依次增大向右移动一格，数字增加1向下移动一格，数字增加10利用百数表可以直观地比较两个数的大小：上方的数小于下方的数左边的数小于右边的数越靠右下角的数越大百数表示例：观察不同位置数字大小规律例如：在百数表中，25位于第3行第5列，37位于第4行第7列。因为37在25的下方且更靠右，所以37＞25。

常见整数比较错例错例一：忽视高位数字错误判断：256＜198（因为个位6＜8）正确分析：应该从高位开始比较，2＞1，所以256＞198记住：高位决定数的大小，个位再大也不如高位的影响大错例二：把位数不同的数直接比较各位数字错误判断：7＞25（因为7＞2）正确分析：7是一位数，25是两位数，位数不同时位数多的数更大，所以7＜25记住：先看位数，位数多的数更大错例三：数位概念混淆错误判断：认为19＞21（因为9＞1）正确分析：应该先比较十位，1＜2，所以19＜21记住：同位数的数比较时，要从左到右依次比较

操作活动：比一比数棒活动设计目的：通过具体操作，直观感受数量大小关系材料准备：冰棍棒或小木棒若干（每根代表1个单位）橡皮筋（用于捆绑10根一组）标签纸（用于标记数量）操作步骤将棒子按10根一捆用橡皮筋捆好，代表十按要求摆出不同的数量，如42根和37根组织学生观察哪边棒子多，数量更大引导学生分析为什么42根＞37根：42根=4捆10根+2根单根37根=3捆10根+7根单根虽然单根数2＜7，但十捆数4＞3，所以42＞37通过数棒的具体操作，学生可以直观理解十和一的概念，感受位值的重要性，明白为什么高位的数字对整数大小有决定性影响。

日常应用案例人数比较班级出勤人数比较：三年级一班有42人到校，三年级二班有39人到校，哪个班到校人数更多？解析：42＞39，所以三年级一班到校人数更多。价格比较购物比价：一本故事书15元，一本练习册12元，哪个更贵？解析：15＞12，所以故事书更贵。成绩比较考试分数比较：小明得了92分，小红得了87分，谁的分数更高？解析：92＞87，所以小明的分数更高。在日常生活中，比较大小的场景随处可见。通过联系实际生活情境，学生能够理解数学知识的实用价值，增强学习兴趣和应用