导数的应用说课稿 .pdfVIP

《导数的几何惡义》说课隔

《导数在研究函数中的应用一一导数与单调性》说课稿

各位评委，大家好！我今天说课的内容是高三的一节复习课，是人教版选修2-2第一章第

三节《导数在研究函数中的应用》，用于高三第一轮复习。

我的说课分为以下几个部分：教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、说预期效果五个

方而来说课。

一、教材分析

导数是髙中数学的新增内容，是进一步学习数学和其他自然科学的基础，是现代化科学技

术研究必不可少的工具。因此，高考中常将导数与向量、不等式、集合一样作为工具与英他知识

相综合考査。是高考命题的热点内容之一。

导数主要分为导数的概念、导数的运算、导数的应用三部分。在高考中常利用导数研究函

数的单调性，并求单调区间、极值、最值、以及利用导数解决生活中的优化问题。其中利用导数

判断单调性起着基础性的作用。因此学习好本石内容，能加深学生对函数性质的理解,进一步体

会数形结合、分类讨论、函数与方程的数学思想，而且能在高考中起到四两拨千金的作用。

二、教学目标

1、知识与技能目标

（1）能探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间：

（2）能解决含参数函数的单调性问题以及函数单调性与导数关系逆推。

2、过程与方法目标

（1）通过本节的学习、掌握用导数研究函数单调性的方法：

（2）培养学生的观察、比较、分析、概括的能力，数形结合思想、转化思想、分类讨

论的数学思想。

3、情感、态度与价值观目标

（1）通过在教学过程中上学生多动手、多观察、勤思考、善总结；

（2）培养学生的探索精神，感受成功的体验。

三、教学重难点

教学重点：利用导数研究函数的单调性、求函数的单调区间。

教学难点：探求含参函数的单调性的问题。

四、学情分析

本课是高考的热点并且知识点较多，但难度并不是很大，经过扎实的训练我校学生是可以

在高考中得分的。但是我校学生在解方程、解不等式方而的运算能力较弱，并且对导数的概念

和导数的几何意义理的理解有因难，所以复习用导数研究有关函数问题时,在课题引入、复习和

练习中鼓励学生参与，要让学生亲自体验发现知识、应用知识的快乐，增强学生的学习主动性

和有效性。

五、教法分析与学法指导

教法：为了体现学生是课堂的主人，本节课采用“五二五”课堂教学模式，运用发现式、启

发式、合作探究的教学方法。并运用多媒体辅助教学。

学法：合作学习，引导学生分组讨论，合作交流，共同探讨问题：

自主学习，引导学生通过亲身经历，动口、动脑、动手参与数学教学活动：

探究学习，引导学生发挥主观能动性，主动探索新知。

六、教学过程设计

整体设计理念：遵循特殊到一般的认知规律，结合可接受性和可操作性原则，把教学目标

落实融入到教学环节之中。为了达到本节课的教学目标，突出重点立，突破难点，我把教学过程

分为下而几个阶段：基础梳理、温故知新一一热身训练、夯实基础一一合作探究、突

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贝脚内客

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《导数的几何］义》说课稿

破考点一一综合检测、举一反三一一反思小结、升华提髙。

(-)基础梳理

复习回顾导数的概念、几何意义。从已学过的知识(二次函数的单调性)入手，提出新的问

题(三次函数的单调性)，引起认知冲突，激发学习的兴趣。

设讣意图：通过对旧知识的复习，为利用导数求函数的单调性做好铺垫，承上启下。

⑶

如图导数八兀)表示函数/(X)在点(兀处的切线的斜率.

在x=x处，/(x)0,切线是“左下右上”式

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的，这时