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高一数学选修4-2矩阵与变换复习教学设计

一、教学目标

1.让学生深刻理解矩阵与变换的基本概念，能准确说出矩阵的定义、矩阵的运算规则以及常见的变换类型（如线性变换、旋转变换、伸缩变换等）。

2.熟练掌握矩阵的各种运算，包括矩阵的加法、减法、数乘、乘法运算，会用这些运算解决相关的实际问题，如通过矩阵运算求变换后的图形坐标等。

3.学会运用矩阵变换解决一些简单的几何问题，能够根据给定的矩阵变换描述图形的变化情况，并能根据图形的变化反推矩阵变换。

4.通过复习，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，让学生在分析问题时养成多角度思考的习惯，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点

1.矩阵的运算规则及其应用。

2.常见矩阵变换的特点和性质，以及它们在几何图形变换中的应用。

三、教学难点

1.理解矩阵乘法的不交换性，并能正确运用矩阵乘法解决问题。

2.灵活运用矩阵变换解决复杂的几何问题，特别是如何根据给定的条件确定合适的矩阵变换。

四、教学方法

1.知识梳理法：引导学生回顾课本知识，梳理矩阵与变换的知识点，形成知识体系。

2.例题讲解法：通过典型例题的讲解，让学生掌握解题方法和技巧，加深对知识点的理解。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和思维能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-先给大家展示一些通过矩阵变换得到的有趣图形（如通过旋转变换得到的风车图案，通过伸缩变换得到的变形后的建筑图片等），问“这些奇妙的图形变化背后藏着咱们要学的哪个知识点呀？”，让大家自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。比如讲矩阵的定义时，就拿班级同学的座位表来类比，说明矩阵是如何表示数据的。

-在讲解矩阵运算时，详细举例说明矩阵加法就如同两个仓库货物数量的合并，矩阵数乘就像给仓库货物数量按比例增减等。

-对于矩阵乘法，通过具体的坐标变换例子，如将点\((x,y)\)经过矩阵\(\begin{pmatrix}ab\\cd\end{pmatrix}\)变换后得到\((ax+by,cx+dy)\)，让学生理解矩阵乘法的作用。

3.知识梳理（10分钟）

-引导学生回顾矩阵与变换的相关知识，包括矩阵的概念、运算、常见变换（如恒等变换、反射变换、投影变换等）及其矩阵表示。

-帮助学生梳理知识框架，形成系统的知识体系，例如可以通过画思维导图的方式，在黑板上展示矩阵与变换各知识点之间的联系。

4.例题讲解（10分钟）

-例1：已知矩阵\(A=\begin{pmatrix}12\\34\end{pmatrix}\)，\(B=\begin{pmatrix}56\\78\end{pmatrix}\)，求\(A+B\)和\(2A-B\)。

-详细讲解解题过程：根据矩阵加法和数乘的运算规则，对应元素相加或数乘即可。

-例2：求矩阵\(A=\begin{pmatrix}0-1\\10\end{pmatrix}\)对应的变换，并说明它对单位正方形的作用。

-分析：先说明该矩阵对应的是旋转变换，然后通过计算单位正方形顶点经过变换后的坐标，展示图形的旋转变化情况。

5.小组讨论（3分钟）

-让大家4人一组，围绕“如何根据给定的图形变换确定其对应的矩阵”这个问题聊3分钟，每组派代表说2分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充呀！

-参考答案：可以通过选取图形上的关键点，根据变换前后关键点的坐标变化，利用待定系数法确定矩阵的元素。

六、课本讲解

必修4-2第X页第X段：“矩阵是由m×n个数\(a{ij}(i=1,2,\cdots,m;j=1,2,\cdots,n)\)排成的m行n列的数表。”

分析：这段里的关键词是“数表”，作者通过明确矩阵是由特定个数按行列排列组成的数表，清晰地给出了矩阵的定义。与前后内容的关联在于，后续围绕矩阵的各种运算、性质以及变换等内容都是基于这个基本定义展开的。提醒学生“把这段里的‘由m×n个数排成的m行n列的数表’句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

七、互动交流

1.在讲解过程中，随时提问学生，如“矩阵加法运算中，两个矩阵的行数和列数有什么要求呀？”，鼓励学生积极回答，与学生进行互动交流。

2.在小组讨论环节后，每组代表发言后，组织其他小组同学进行评价和补充，进一步促进学生之间的思想碰撞。

八、作业设计

1.书面作业：布置课本上的相关练习题，如求矩阵的运算结果、根据矩阵变换求图形坐标等，巩固课堂所学知识。

2.拓展作业：让学生自己设计一个简单的矩阵变换，并描述其对某个图形的变换效果，培养学生的创新思维和知识运