高一信息技术必修一信息的获取教学设计.docx

高一信息技术必修一信息的获取教学设计

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释信息获取的概念及内涵。

2.使学生学会运用多种方法获取信息，并能根据实际需求选择合适的信息获取途径。

3.培养学生在信息获取过程中分析问题、解决问题的能力，以及对信息的甄别和判断能力。

4.引导学生在信息获取时养成主动思考、积极探索的习惯，增强信息意识。

二、教学重点

1.信息获取的基本过程和方法。

2.能根据不同需求选择恰当的信息获取工具和途径。

三、教学难点

1.如何引导学生准确分析信息需求，并选择有效的信息获取方法。

2.培养学生对信息的批判性思维和甄别能力。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示多个不同类型的信息获取案例，让学生自主分析案例中信息获取的过程、方法及特点，然后师生共同总结归纳，加深学生对信息获取的理解。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论特定的信息获取情境问题，鼓励学生在小组内交流想法、分享经验，培养学生的合作学习能力和思维碰撞。

3.实践操作法：安排学生进行实际的信息获取操作练习，让学生在实践中掌握信息获取的技能，提高学生的动手能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生播放一段关于近期热门事件的新闻视频片段，视频结束后提问：“同学们，从刚才的新闻中，大家是通过什么方式获取到这些信息的呢？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让学生自由发言，分享自己获取信息的方式。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，在黑板上写下信息获取的定义：“信息获取是指通过各种途径，运用科学的方法，收集、整理、分析信息，以满足自身需求的过程。”

-结合课本上的例子，如古人通过烽火台传递信息、现代人通过网络搜索信息等，边写板书边详细讲解信息获取的基本过程，包括确定信息需求、选择信息来源、采集信息、保存信息等环节。

-在讲解每个环节时，都用生活中常见的例子进行说明，比如讲确定信息需求时，就以准备参加一场知识竞赛为例，分析需要获取哪些方面的信息；讲选择信息来源时，对比图书馆、互联网、实地调查等不同来源的特点和适用场景。

3.课本讲解

-必修一第X页第X段：“信息获取的途径多种多样，常见的有媒体、他人、事物本身等。媒体包括报纸、杂志、电视、广播、网络等；他人可以是老师、同学、朋友、家人等；事物本身则是通过观察、实验、调查等方式直接获取信息。”

-分析：这段里的关键词是“信息获取途径”“媒体”“他人”“事物本身”。作者通过列举常见的信息获取途径，让学生对信息来源有一个直观的认识。与前后内容的关联在于，前面介绍了信息获取的概念和基本过程，这里进一步阐述了具体的获取途径，为后面学生学习如何选择合适的途径做铺垫。提醒学生“把这段里的‘信息获取途径多种多样’这句话画出来，咱们一会儿重点讨论”。

4.互动交流（15分钟）

-让学生4人一组，围绕“在学习和生活中，如何根据不同的需求选择合适的信息获取途径”这一问题进行讨论，时间为5分钟。

-每组派代表发言，分享小组讨论的结果，时间为3分钟。其他组的同学如果有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从学习需求角度看，如果是查找学科知识资料，网络搜索、图书馆查阅相关书籍可能是较好的途径；如果是了解某个历史事件的细节，实地考察相关遗址或者向历史老师请教可能更合适。从生活需求角度看，比如想知道哪里有好吃的餐厅，可以通过美食推荐网站、朋友介绍或者实地去寻找。不过在选择信息获取途径时，要综合考虑信息的准确性、时效性、便捷性等因素。

5.实践操作（10分钟）

-给学生布置一个实践任务：以“我的家乡”为主题，通过网络、书籍、实地采访等方式获取相关信息，包括家乡的地理位置、历史文化、特色美食、著名景点等，并整理成一份简单的资料。

-学生在实践过程中，教师巡视指导，及时解答学生遇到的问题，如如何在网络上筛选有效信息、如何进行实地采访等。

6.总结（3分钟）

-请几位同学分享一下自己在实践操作中获取信息的过程和收获。

-教师对本节课的内容进行总结，强调信息获取的重要性、基本过程和方法，以及如何根据不同需求选择合适的途径。

六、作业设计（2分钟）

1.让学生回家后继续完善课堂上关于“我的家乡”的信息资料，添加更多详细内容，并制作成一份电子文档。

2.思考在未来的学习和生活中，还可能会遇到哪些信息获取的场景以及如何更好地获取信息。

七、结语

今天这节课，大家对信息获取的讨论和实践都非常积极认真，很多同学都分享了自己独特的想法和经验，让我看到了大家对新知识的渴望和探索精神。希望大家回去后能继续巩固今天所学的内容，在今后的学习和生活中能够灵活运用信息获取的方法，获取到更多有用的信息。

八、教学反思

今天讲解信息获取这部分内容时，发现部分同学在理解