1.2.4 绝对值 教学设计 初中数学人教版（2024）七年级上册 第一章 有理数 1.2 有理数.docx

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1.2.4绝对值教学设计初中数学人教版（2024）七年级上册第一章有理数1.2有理数

【教学目标】

使学生初步理解绝对值的概念。

明确绝对值的代数定义和几何意义；会求一个已知数的绝对值；会在已知一个数的绝对值条件下求这个数。

培养学生用数形结合思想解决问题的能力，渗透分类讨论的数学思想。

【重点难点】

▲重点

理解绝对值的意义，会求一个数的绝对值。

▲难点

对绝对值概念的理解。

【新课导入】

1.10的相反数是__－10__。

－2，4，－，0，2020的相反数分别是什么？

答：－2的相反数是2；4的相反数是－4；－的相反数是；0的相反数是0；2020的相反数是－2020.

【新课讲解】

（一）新课讲解

提出问题：

乙两辆汽车的位置如何表示？它们的行驶路线相同吗？

乙两辆汽车行驶的路程各是多少？它们行驶的路程相等吗？

你还能列举出类似的例子吗？

学生完成并交流展示。

思考并回答下列问题：

在数轴上，表示＋2的点与原点的距离是多少？

在数轴上，表示－2的点与原点的距离是多少？

由此你能发现什么？

学生完成并交流展示。

◆活动3知识归纳

一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫作数a的绝对值，记作__|a|__，读作__a的绝对值__。

一个正数的绝对值是__它本身__；一个负数的绝对值是__它的相反数__；0的绝对值是__0__。即

|a|=

(1）一个数的绝对值是__非负数__；

绝对值等于它本身的数是__非负数__；

绝对值等于它相反数的数是__非正数__。

【课堂小结】

绝对值的几何定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫作数a的绝对值，记作|a|.

绝对值的代数定义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.用符号表示为：

|a|＝或|a|＝

【布置作业】

课本练习题1.2第7、8题。

思考：绝对值在生活中的其他应用。

【板书设计】

1.2．4绝对值

例子

练习

投影

【教学反思】

在教学过程中，学生对于绝对值的计算基本能够掌握，但对于绝对值的性质的理解和运用还不够灵活。在后续教学中，应增加更多的实例和练习，加强对绝对值性质的巩固和拓展，同时注重培养学生运用绝对值解决实际问题的能力。