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学校党建与思想教育

理论前沿

总第733期

发展新质生产力背景下应用型创新人才培养探究

□黄刚刘建清

摘要：当今社会新质生产力已成为推动高质量发展的重要着力点，高等教育在新质生产力发展

中占据重要地位和先锋角色，尤其是在人才培养方面要充分释放发展新质生产力的动力，将人才

培养从传统的知识储备型和专业型人才向应用型创新人才转变。提高应用型创新人才的思想觉

悟、道德品质、文化素养、知识水平和创新能力，有助于提高国家科技创新能力，推动产业转型升

级，进而促进新质生产力的发展。因此，遵循应用型创新人才培养的价值意蕴，做好应用型创新

人才培养大规划、大改革、大实践、大评价，对探究新质生产力背景下应用型创新人才培养具有重

大现实意义。

关键词：新质生产力；应用型创新人才；培养体系

作者简介：黄刚，华中师范大学人工智能教育学部博士研究生，武汉轻工大学办公室副主任兼督

查室主任；刘建清，华中师范大学人工智能教育学部教授、博士生导师。（湖北武汉430079）

基金项目：本文系湖北省教育科学规划重点项目“湖北省属高校治理体系和治理能力现代化善治

要素研究”（2020GA043）的研究成果。

DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2024.22.002

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2024）22-0008-04

新质生产力是以高科技、高效能、高质量为基需要。当前，我国创新能力和科技实力实现了历史

本特征，符合新发展理念的先进生产力质态。新质性跨越，国家竞争力显著增强，但在高端人才数量和

生产力对教育、科技、人才的基础性、战略性支撑在质量方面仍有较大提升空间，人才结构有待进一步

中国特色社会主义现代化建设新征程中的作用提优化。习近平总书记在2024年1月主持中共中央政

出了更高要求。“应用型创新人才”是指具有多元交治局第十一次集体学习时强调，要按照发展新质生

叉的知识结构、精深的技术能力、强烈的社会责任产力的要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善

感、富于批判精神和多元创新研究意识的，在产业人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。这需

升级和转型发展中能够起到生力军作用的人才。要我们实现传统生产力向新质生产力跃升，建设一

“应用型创新人才”是推动新质生产力发展的关键流的高素质应用型创新人才队伍，以更好参与全球

因素，为了更好地发挥高校在推动新质生产力发展竞争，引领技术和产业发展，提升国际竞争力。

中的基础性、战略性支撑作用，培养应用型创新人2.培养应用型创新人才是推进中国式现代化

才的重要性越发凸显。发展的需要。团结带领全国各族人民全面建成社

会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以

一、应用型创新人才是发展新质生产力对人

中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是我们

才培养提出的新要求

党的中心任务[1]（P109），这就需要我们进一步解放和

应用型创新人才不仅是新质生产力对人才培发展生产力，以新的生产力理论指导新的生产力实

养提出的新要求，也是未来社会发展的关键力量，践，推动社会经济、文化等多方面的发展。高等教

他们的培养和发展对于推动社会进步和应对未来育通过构筑人才培养高地、科技创新高地和社会服

挑战具有重要意义。务高地，为中国式现代化提供源源不断的内生动

1.培养应用型创新人才是应对经济全球化的力。这与党的二十大报告中提出的“加快建设国家

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