新人教版八年级数学上学期同步教案 15.1 图形的轴对称.pdfVIP

分课时教学设计

第一课时《15.1.1轴对称》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本课时与现实生活联系紧密．在新课程标准中要求：“探索并理解平面图形的轴对称”

“通过具体实例了解轴对称及轴对称图形的概念，认识并欣赏自然界和现实生活中

的轴对称图形．”初中阶段我们从实际生活中的对称出发，进一步研究几何图形的轴

对称性，从中让学生体会联想和类比的数学思想方法，它不但与图形的运动方式中

的“翻折”有着不可分割的联系，而且是今后研究等腰三角形、特殊四边形等图形

的性质的重要依据和基础。

学习者分析八年级的学生活泼好动，对直观事物感知能力强，他们在小学时对轴对称图案有了

一定的认知，现已学习了平移变换和全等三角形，具备了学习轴对称的知识基础，

但对八年级学生而言，对数学的抽象概括能力还有待进一步加强，我注意从学生的

知识储备出发，引导学生动手操作、观察发现、合作交流，并归纳出性质.

教学目标1.通过展示轴对称图形的图片，初步认识轴对称图形.

2.能够识别简单的轴对称图形及其对称轴.

3.理解轴对称图形和两个图形成轴对称这两个概念的区别与联系，探索轴对称现象

共同特征.

教学重点轴对称图形的概念.

教学难点能够识别轴对称图形并找出它的对称轴

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：学生活动1：

观察下列几幅图片，这些图形有什么共学生思考，回答问题

同的特征？

活动意图说明：通过观察图片，增加学生对轴对称图形的感性认识，为轴对称概念的引出作准

备.

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

如图，把一张纸对折，剪出一个图案（折痕

处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，

就得到了美丽的窗花．观察得到的窗花，你学生在观察、交流的基础上描述窗花的特征

能发现它们有什么共同的特点吗？

归纳概念：

如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两

旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴

对称图形，这条直线就是它的对称轴．

学生观察下面每对图形，概括出它们的共同

特征.

把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能

够与另一个图形重合，那么就说这两个图形

关于这条直线(成轴)对称，这条直线叫做对

称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称

点．学生认真观察展示的图片，合作交流，描述轴对称图形

成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个与轴对称的区别，教师指导学生从不同方面区别轴对称

轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这图形与轴对称.

两个图形全等吗？这两个图形对称吗？

把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就

是一个轴对称图形，把一个轴对称图形沿对

称轴分成两个图形，这两个图形关于这条轴

对称.

师生共同总结归纳

活动意图说明：通过PPT动画演示，让学生观察交流，能得出—每一对图形沿着虚线折叠，左

边的图形都能与右边的图形重合。引导学生类比之前概念，为描述两个图形成轴对称做铺垫。

环节三：探究新知

教师活动3：学生活动3：

探究：如图，△ABC和△A′B′C′关于直线

学生小组讨论，得出答案

MN对称，点A′、B′、C′分别是A、B、C

的对称点.

猜想：①AP与A′P有什么关系？

②∠APM与∠A′PM有什么关系？

③直线MN与线段AA′有什么关系