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位置与方向例3教学课件

教学目标与重难点1教学目标通过本课程，学生将学会如何利用方向和距离准确确定物体的位置，培养解决生活实际问题的能力，提高空间定位和方向感知能力。2教学重点方向与距离的协同运用是本课的核心，学生需要理解两者如何结合使用才能准确定位，掌握选择合适参照物的原则和技巧。3教学难点多参照物综合定位是学生常见的困难点，需要引导学生学会在复杂环境中选择合适的参照物，并正确运用方向和距离进行准确定位。

生活导入：方向在哪里？导入活动设计教师出示黎明岛中心图，引导学生观察图中的各种建筑和道路分布，激发学生的好奇心和探索欲望。提问引导：你能看到图中有哪些建筑物？如果你站在图中心，这些建筑物分别在你的什么方向？在日常生活中，我们如何描述一个地方的位置？通过这些问题，引导学生思考方向和位置在日常生活中的重要性，为后续学习奠定基础。

四个基本方向东(E)太阳升起的方向，在指南针上指向右方。生活例子：早晨，太阳从东方升起，窗户朝东的房间会被晨光照亮。南(S)右手指向东时，面对的方向。在北半球，中午太阳位于南方。生活例子：冬天，朝南的房间比较温暖，因为可以接收更多阳光。西(W)太阳落下的方向，在指南针上指向左方。生活例子：黄昏时分，太阳从西方落下，形成美丽的晚霞。北(N)右手指向东时，背对的方向。指南针的指针通常指向北方。生活例子：北极星位于北方，古代旅行者常用它来确定方向。

八个方向的判断在基本的东南西北四个方向基础上，我们可以进一步细分出八个方向，使位置描述更加精确。东北(NE)位于北方和东方之间，两者的中间位置。例如：从学校操场看，图书馆位于东北方向。1东南(SE)位于南方和东方之间，两者的中间位置。例如：从学校门口看，食堂位于东南方向。2西南(SW)位于南方和西方之间，两者的中间位置。例如：从教学楼看，运动场位于西南方向。3西北(NW)位于北方和西方之间，两者的中间位置。例如：从学校大门看，科学馆位于西北方向。4

方向与位置的关系位置描述的关键要素参照点：描述位置时需要一个已知的起点或参考物方向：从参照点出发的方向距离：从参照点到目标物体的距离例如：图书馆在学校北面500米处中，学校是参照点，北面是方向，500米是距离。没有参照点的位置描述通常是不完整的，就像说在右边但没有说明谁的右边一样含糊不清。数对表示法当区域较小且规则时（如方格纸上），我们可以用数对(x,y)来表示位置，此时不需要明确的参照点和方向。在这种情况下：x表示横向位置（通常从左到右增加）y表示纵向位置（通常从下到上增加）

数对表示法介绍数对表示法的基本概念数对表示法是用有序对(x,y)来表示平面上点的位置的方法。在这种表示法中：第一个数字x表示该点在水平方向上的位置第二个数字y表示该点在垂直方向上的位置数对表示法常用于坐标系中，适用于方格纸、棋盘、地图网格等规则区域的位置表示。例如：在方格图上，点(3,4)表示从原点出发，向右移动3格，向上移动4格所到达的位置。应用场景数对表示法在以下情况特别有用：区域较小且有规则网格需要精确定位使用计算机或数学模型处理位置信息在现实生活中，电子表格、棋类游戏、座位表等都常用数对表示法来标记位置。

方向+距离定位法选择参照点在大区域定位中，首先需要选择一个明显、固定且大家熟知的地点作为参照点，如地标建筑、十字路口等。例如：以城市中心广场作为参照点确定方向从参照点出发，确定目标物体所在的方向，可以使用东南西北八个方向来描述。例如：从广场向西北方向测量距离确定从参照点到目标物体的距离，通常用米或千米为单位。例如：距离约500米实例应用旗医院位置描述：以城市中心广场为参照点，向西北方向行进约500米即可到达旗医院。西府加油站位置描述：从火车站出发，向南方向行进2公里，在十字路口向西转，继续前行500米即可看到西府加油站。

课本例3情境解读情境图分析课本例3展示了一个包含多个建筑物和道路的地图情境，目标是学习如何描述其中特定建筑物（如旗医院）的位置。情境特点：多个建筑物分布在不同位置有清晰的道路网络连接各建筑可选择多个不同的参照物需要综合运用方向和距离进行定位学生活动请学生认真阅读情境图，并尝试回答以下问题：你能在图中找到哪些主要建筑物？如何向一个陌生人描述旗医院的位置？描述位置时，你会选择哪个建筑作为参照点？为什么？你对这个情境有什么疑惑或不理解的地方？

数学信息提取训练有效空间信息的类型参照物：地标建筑、十字路口、特殊地形等方向信息：东南西北及其组合方向距离数据：米、千米等实际距离路径描述：转弯、直行等行进方式信息筛选技巧识别最显著的地标作为主要参照物优先选择固定不变的参照物注意道路交叉点作为辅助参照区分必要信息和干扰信息场景再现示例在描述旗医院位置时：有效信息：水泵厂位置、方向（西北）、距离（150米）非必要信