2025年教师水平能力测试题(附答案).docxVIP

2025年教师水平能力测试题(附答案)

第一部分教育基础理论（30分）

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.2024年教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中明确提出“强化学科实践”，其核心指向是（）。

A.增加实验课数量

B.推动“做中学”“用中学”“创中学”

C.减少理论知识讲解

D.统一实践活动形式

2.某教师在教学中发现学生甲因家庭变故情绪低落，成绩下滑。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，该教师最适宜的做法是（）。

A.当众提醒甲“不要影响班级平均分”

B.课后单独与甲沟通，了解情况并联系心理教师

C.减少甲的作业量以缓解压力

D.要求家长陪同甲上课

3.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段“核心素养”的主要特征不包括（）。

A.综合性

B.阶段性

C.稳定性

D.发展性

4.某小学推行“跨学科主题学习”，要求数学教师与科学教师共同设计“测量校园植物生长周期”项目。这一做法最符合（）教育理念。

A.学科本位

B.学生中心

C.融合创新

D.应试导向

5.教育数字化转型背景下，教师使用智能测评工具时需重点关注（）。

A.工具的技术先进性

B.数据对学生个性化学习的支持

C.测评结果的班级排名

D.工具的操作便捷性

6.某教师在“劳动与技术”课中组织学生为社区老人制作手工艺品，这一设计体现的劳动教育目标是（）。

A.掌握手工制作技能

B.培养劳动价值观与社会责任感

C.提升艺术审美能力

D.完成课程规定任务

7.依据《未成年人学校保护规定》，教师发现学生存在校园欺凌行为时，首先应（）。

A.调查事实经过并固定证据

B.对实施欺凌的学生进行公开批评

C.通知双方家长协商解决

D.立即制止并保护受欺凌学生

8.学生在课堂上提出与教师预设答案不同的观点时，教师最佳回应是（）。

A.“你的想法和教材不符，按课本记。”

B.“你观察得很仔细，能说说你的依据吗？”

C.“这个问题课后再讨论，先跟上进度。”

D.“其他同学觉得他说得对吗？”

9.某初中开展“大单元教学设计”培训，其核心目的是（）。

A.减少备课时间

B.整合学科知识，促进结构化学习

C.统一各班级教学进度

D.增加课堂练习量

10.教师专业发展的“最近发展区”理论强调（）。

A.教师需超越现有能力水平，直接学习高阶技能

B.教师应在现有能力基础上，通过引导实现能力提升

C.教师专业发展需完全依赖外部培训

D.教师只需关注学科知识更新

二、多项选择题（每题3分，共4题）

11.下列行为符合“新时代中小学教师职业行为十项准则”的有（）。

A.张老师拒绝家长赠送的购物卡

B.李老师在班级群发布学生成绩排名

C.王老师利用周末为困难学生免费补课

D.赵老师在课堂上公开批评学生的家庭背景

12.关于“教学评一致性”，正确的理解有（）。

A.教学目标、教学活动、评价任务需指向同一核心素养

B.评价仅指课后测验

C.评价应贯穿教学全过程

D.教学目标需具体、可观测

13.学生核心素养的培养需要教师（）。

A.创设真实情境，引导学生解决问题

B.重视知识灌输，强化记忆训练

C.鼓励学生质疑，培养批判性思维

D.关注学生个体差异，实施分层教学

14.教育数字化转型对教师能力提出的新要求包括（）。

A.熟练使用智能教学工具分析学生学习数据

B.设计线上线下融合的混合式教学方案

C.完全依赖人工智能替代课堂讲授

D.提升数字资源的筛选、整合与创新能力

第二部分学科教学能力（40分）

一、教学设计（20分）

请以小学五年级语文上册《四季之美》（清少纳言）为例，完成以下教学设计：

1.结合新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，拟定教学目标（6分）；

2.设计“体会语言特色，感受四季之美”的核心教学环节（10分）；

3.说明该环节的设计意图（4分）。

二、案例分析（20分）

某初中数学教师在教授“一次函数图像”时，呈现以下教学片段：

教师：“请同学们画出y=2x+1的图像。”

学生A（小声）：“为什么要用两点法？随便描点不行吗？”

教师（未回应）：“大家看，取x=0时y=1，x=1时y=3，两点确定一条直线，所以图像是直线。”

学生