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高一英语必修四Unit4Bodylanguage词汇教案

一、教学目标

1.学生能够准确拼写和记忆Unit4中的重点词汇，如“represent”“approach”“defend”等。

2.能结合生活实例阐释每个词汇的内涵与用法，提高词汇运用能力。

3.通过学习词汇，培养学生对英语语言文化的兴趣，增强跨文化交际意识。

二、教学重点

1.重点词汇的准确发音、拼写和词义理解。

2.词汇在不同语境中的恰当运用。

三、教学难点

1.部分词汇的一词多义及用法差异，如“mean”“bodylanguage”等词汇的多种含义。

2.如何引导学生在实际情境中灵活运用所学词汇进行交流表达。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设丰富的生活情境，让学生在情境中感受词汇的意义和用法。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探究词汇的用法，培养合作能力和思维能力。

3.游戏教学法：运用词汇游戏，增加学习的趣味性，帮助学生巩固词汇。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

播放一段包含丰富肢体语言的视频片段，如人们打招呼、交流、表达情感等场景。播放结束后，提问学生：“视频中人们通过哪些方式进行交流？这些方式用英语怎么说？”引导学生自由发言，引出本节课要学习的与肢体语言相关的词汇。

2.讲解（15分钟）

-打开课本，从“represent”这个单词开始讲解。必修四第26页第1段：“Learningaboutbodylanguageisveryimportant,becausebodylanguagecanrepresentalotofmeanings.”让学生找出关键词“represent”，并解释其基本含义为“代表；表示”。在黑板上写下该单词及释义，举例：“Thedoverepresentspeace.（鸽子代表和平。）”

-接着讲解“approach”。课本第26页第2段：“Whenwemeetsomeoneforthefirsttime,weoftenmakeajudgmentaboutthembasedontheirappearanceandthewaytheybehave.Andweoftenusebodylanguagetoapproachpeople.”分析“approach”在这里是“靠近；接近”的意思，同时拓展其其他含义，如“方法；途径”，举例：“Weshouldtakeascientificapproachtothisproblem.（我们应该用科学的方法解决这个问题。）”

-按照这样的方式，依次讲解课本中出现的重点词汇，边写板书边详细举例，让学生理解词汇在不同语境中的用法。

3.课本讲解

-必修四第26页第1段：

-原文：“Learningaboutbodylanguageisveryimportant,becausebodylanguagecanrepresentalotofmeanings.”

-分析：关键词为“represent”，作者通过强调学习肢体语言的重要性，引出肢体语言能代表很多含义这一观点。提醒学生把“Learningaboutbodylanguageisveryimportant”这句话画出来，思考其在文中的作用。

-必修四第26页第2段：

-原文：“Whenwemeetsomeoneforthefirsttime,weoftenmakeajudgmentaboutthembasedontheirappearanceandthewaytheybehave.Andweoftenusebodylanguagetoapproachpeople.”

-分析：此段描述了人们初次见面时的行为和判断方式，以及肢体语言在接近他人时的作用。关键词有“meet”“judgment”“approach”等，让学生理解句子之间的逻辑关系。

4.互动交流

-将学生分成4人一组，围绕“在日常生活中，你还知道哪些肢体语言能表达特定的意思？”这个问题进行讨论，时间为5分钟。

-每组派代表发言3分钟，分享小组讨论的结果。其他同学如有不同想法，随时举手补充。例如，有的小组可能会提到点头表示同意，摇头表示不同意；微笑表示友好等。参考答案不唯一，鼓励学生从不同角度思考和分享。

5.游戏教学（10分钟）

-开展“词汇猜猜猜”游戏。教师描述一个词汇的含义、用法或用肢体语言展示，让学生猜出对应的单词。

-进行“词汇接龙”游戏，用