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高一英语选修八Unit3Inventorsandinventions写作教学设计

一、教学目标

1.学生能准确运用本单元所学的重点词汇和句式，清晰阐述发明的原理、用途及意义。

2.学会构建合理的文章结构，如开头引入发明、中间描述发明细节、结尾总结发明价值。

3.通过写作练习，提升逻辑思维能力，能够有条理地表达自己对发明的见解。

二、教学重点

1.掌握与发明相关的词汇和短语，如“inventor”“invention”“transform”“distinguish”等。

2.熟练运用定语从句、状语从句等复杂句式来丰富作文内容。

三、教学难点

1.如何引导学生挖掘发明的独特之处，并在写作中准确呈现。

2.提升学生运用多样化句式和高级词汇提升作文质量的能力。

四、教学方法

1.案例分析法：展示优秀的发明写作范文，让学生分析其结构和亮点。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论发明的相关话题，促进思维碰撞。

3.启发式教学：通过提问、引导，启发学生思考发明的各个方面。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一些有趣的发明图片，如会飞的汽车、智能手环等，问学生“这些发明给我们的生活带来了什么改变？你想知道它们是如何被发明出来的吗？”，让学生自由发言。

2.讲解（15分钟）

-从课本中选取一篇关于某项发明的描述，边写板书边分析其结构。例如，讲解开头如何引出发明，中间如何详细说明发明的构造和原理，结尾如何评价发明的影响。

-强调写作中常用的词汇和句式，如“beusedfor”“playanimportantrolein”“which/that引导的定语从句”等，并举例说明。

3.小组讨论（10分钟）

-给出一些发明相关的话题，如“未来最有潜力的发明”“如何改进现有的某个发明”等。

-让学生4人一组围绕话题讨论5分钟，每组派代表发言3分钟，鼓励其他同学补充。

4.写作练习（10分钟）

-布置写作任务：请学生选择一个自己感兴趣的发明，写一篇短文介绍其发明背景、原理、用途及对生活的影响。

-学生开始写作，教师巡视指导，及时纠正语法错误和词汇运用不当的问题。

5.点评与总结（5分钟）

-选取部分学生的作文进行展示，从文章结构、内容、语言等方面进行点评。

-总结写作中的优点和不足，强调改进的方向。

六、课本讲解

必修八第33页第2段：“ThefirstthingIdidwastoseeiftherewereanyproductsthatmighthelpme,butthereonlyseemedtobepowdersdesignedtokillsnakes.”

-关键词：“products”“powders”“killsnakes”。

-作者通过描述自己寻找帮助的过程，引出了相关产品，为下文对发明的探索做铺垫。

-提醒学生画出“thatmighthelpme”这个定语从句，体会其对“products”的修饰作用。

七、互动交流

1.让学生4人一组，围绕“如何让发明更环保”聊5分钟。

2.每组派代表说3分钟，阐述小组观点，其他人如有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从使用环保材料角度看，可以选择可再生资源制作发明部件；从减少能源消耗角度，设计更节能的运行方式。

八、作业设计

1.完善课堂上写的作文，进一步优化语言和结构。

2.收集一篇关于发明的英文报道，并分析其写作思路和语言特点。

九、结语

今天这节课，大家对发明写作的讨论很热烈，提出了很多有创意的想法！希望大家课后继续完善作文，并且通过收集报道提升对发明类文章的理解。

十、教学反思

今天讲解发明写作时，发现部分同学在构建文章结构上有困难，下次可多提供一些结构模板。但课堂上小组讨论很积极，学生们思维活跃，这让我很欣慰。以后会继续改进教学方法，让学生更好地掌握写作技巧。