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高一语文必修五滕王阁序赏析教学设计

一、教学目标

1.让学生深入理解《滕王阁序》的文学价值，能准确说出文中的典故及表达效果。

2.引导学生体会作者在文中所表达的情感，能结合具体语句分析情感的变化。

3.培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，使其学会从语言、结构、意境等方面赏析文章。

二、教学重点

1.掌握文中重要的实词、虚词、句式等文言知识。

2.赏析文章优美的语言，体会骈文的特点。

3.理解作者复杂的情感及文章的主旨。

三、教学难点

1.领会文中典故的含义及作用。

2.感受作者在文中所蕴含的身世之感和怀才不遇之情。

四、教学方法

1.讲授法：讲解文言知识、文章背景等内容。

2.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的韵律美和情感美。

3.讨论法：组织学生讨论文章的重难点问题，激发学生的思维。

4.点拨法：针对学生的疑惑进行适时点拨，引导学生深入理解。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-先给大家展示一段滕王阁的视频，问“视频中展现的滕王阁美不美呀？大家对滕王阁有多少了解呢？”让大家自由说说想法。

-引出王勃的《滕王阁序》，介绍王勃创作这篇文章的背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子，比如讲解文言实词时，就拿文中“襟三江而带五湖”的“襟”“带”字，分析其名词活用为意动用法的现象。

-逐段分析文章内容，讲解文中的典故，如“冯唐易老，李广难封”等典故的含义及作用。

-分析文章的语言特色，如骈句的运用，让学生找出文中优美的骈句并体会其韵律美。

3.诵读（10分钟）

-教师范读，要求学生注意字音、节奏和情感。

-学生自由朗读，教师巡视指导。

-指名学生朗读，其他学生进行评价。

-全班齐读，感受文章的气势。

4.互动交流（10分钟）

-让大家4人一组，围绕“文章中最打动你的是哪一段，为什么？”聊5分钟，每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：文章中打动学生的段落因人而异，比如有人可能被“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景描写所打动，有人可能被作者怀才不遇的情感抒发所触动等，鼓励学生发表自己独特的见解。

5.总结（3分钟）

-总结文章的主要内容、文言知识、语言特色和情感主旨。

-强调重点和难点内容，帮助学生巩固记忆。

六、课本讲解

必修五第62页：豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

分析：这段主要介绍了滕王阁的地理位置、周围环境以及宴会的宾客。关键词有“故郡”“新府”“星分”“地接”等，作者通过这些词语描绘出滕王阁所处之地的重要和繁华。运用了“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”这样的夸张手法，突出其地理位置的优越。与后文描写宴会的盛大等内容相呼应，为下文的抒情和叙事做了铺垫。提醒学生把这段里的“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”句子画出来，咱们一会儿重点讨论。

七、作业设计

1.背诵全文。

2.以“我眼中的滕王阁”为题，写一篇300字左右的短文，表达自己对文章的理解和感受。

八、结语

今天这节课，大家对《滕王阁序》的讨论很热烈，对文章的理解也很深刻，好多想法都很有创意呢！回去记得认真背诵全文，完成作业哦～

九、教学反思

今天讲《滕王阁序赏析》的时候，发现文言知识部分有些同学理解起来还是有点吃力，看来在讲解时还得再找些更通俗易懂的例子才行呀！不过课堂上大家的互动比预想的好，积极参与讨论，提出了很多有价值的观点，超开心！在今后的教学中，要更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法，让学生更好地掌握知识。