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高一英语选修九Unit1Breakingrecords词汇教学设计

一、教学目标

1.学生能够准确拼写和理解Unit1中的重点词汇，如“record”“athlete”“champion”等。

2.能结合生活实例阐释每个词汇的内涵与用法，提高词汇运用能力。

3.通过学习词汇，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们在英语交流中的自信心。

二、教学重点

1.重点词汇的拼写、发音和词义。

2.词汇在不同语境中的正确运用。

三、教学难点

1.部分词汇的一词多义及用法的灵活掌握。

2.如何引导学生在实际情境中准确运用词汇进行表达。

四、教学方法

1.情境教学法：创设与词汇相关的生活场景，帮助学生理解词汇含义。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进词汇的交流与运用。

3.游戏教学法：通过游戏激发学生学习词汇的兴趣，巩固所学词汇。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一些体育赛事中运动员打破记录的精彩图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatwordscanyouthinkofrelatedtothesescenes?”引导学生自由发言，引出本节课要学习的与记录、运动员等相关的词汇。

2.讲解（15分钟）

-结合课本，依次讲解重点词汇。例如，讲解“record”时，在黑板上写下单词，标注发音，给出其作为名词“记录”和动词“记录、打破记录”的例句：“Heholdstheworldrecordforhighjump.（名词）；Sherecordedherspeech.（动词）；Thisnewachievementhasrecordedagreatsuccess.（动词）”。边写板书边强调词汇的拼写、发音和用法，让学生跟读并理解。

-对于其他重点词汇，如“athlete”“champion”“compete”“event”等，都采用类似的方式进行讲解，通过举例让学生明白词汇在句子中的具体应用。

3.课本讲解

-必修九第2页第1段：“Recordsaremadetobebroken.AthletesfromallovertheworldcometocompeteintheOlympicGames.Thechampionsarethosewhowinthegoldmedals.”

-分析：这段里的关键词有“records”“athletes”“compete”“champions”。作者通过描述奥运会上运动员们竞争打破记录，引出了冠军的概念。提醒学生把“Thechampionsarethosewhowinthegoldmedals.”这句话画出来，一会儿重点讨论冠军的定义。

4.互动交流

-让学生4人一组，围绕“Howcananathletebecomeachampion?”这个问题讨论5分钟。

-每组派代表发言3分钟，阐述小组观点。参考答案：从努力训练角度看，运动员需要每天投入大量时间进行体能、技能训练；从保持良好心态角度，在比赛中要冷静应对压力等。其他人如有不同想法，随时举手补充。

5.游戏教学（10分钟）

-开展“词汇接龙”游戏。老师说出一个本节课学过的词汇，如“record”，让学生接着以这个词的最后一个字母开头，说出另一个学过的词汇，依次类推，看哪个小组能接得又快又准确。

-进行“猜词游戏”。一名学生上台抽取一个词汇，通过动作、表情等方式向其他同学展示，让大家猜出这个词汇，猜对最多的小组获胜。

6.作业设计

-用本节课所学的5个重点词汇写一篇短文，描述一次体育比赛的场景，要求语句通顺，词汇运用准确。

-背诵本节课的重点词汇及其例句。

六、结语

今天这节课，大家对词汇的学习和讨论都很积极，通过各种活动很好地掌握了Unit1的重点词汇。希望大家课后继续巩固，能在实际的英语表达中灵活运用这些词汇哦～

七、教学反思

今天讲解词汇的时候，发现部分同学对一些一词多义的词汇理解有困难，比如“record”的不同词性用法。下次可以多找一些更生动形象的例子来帮助他们理解。不过课堂上同学们参与互动的积极性超出了预想，尤其是游戏环节，大家都玩得很开心，这让我很欣慰。以后会继续设计更多有趣的活动，让英语学习变得更轻松愉快。