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《找朋友》的说课稿

《找伴侣》的说课稿1

一、说幼儿

小班上学期幼儿由于年龄关系以及认知水平有限，在语言表达上多数不完整，有的幼儿甚至只会使用一些简洁的词或词组来与别人进行沟通，在语言方面表现出肯定的匮乏。尤其在与同伴交往的过程中不能恰当地表达自己的本意，或交往方式不能被同伴认同。刚开学时我们就开展了一系列有关“伴侣”的活动，对伴侣这个字眼孩子们还是比较熟识的，也很愿意做大家的好伴侣。通过二个多月的幼儿园生活，孩子们也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。但在这个活动中我看到“新”的交伴侣的方式——拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择这个活动的很大缘由。对于小班孩子而言，这个语言活动如果能顺当地实施开展，对我班孩子交伴侣方面确定是有关心的。

二、说活动教材：

《小鸭找伴侣》这个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。

三、说活动目标：

依据教学内容及我班孩子的年龄特点，我就认知、力量、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力量目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力量，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

四、说活动的重难点

重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消失的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中消失的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

五、教具预备

为了更好的完成教学目标，在活动前我做了充分的预备：利用电脑、多媒体等自制动画并对故事加以简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，关心幼儿明确自己的角色，增加爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

六、说教学方法：

为了充分利用幼儿的有意留意，达到教学目标，我在教学中贯彻了直观性、进展性、嬉戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发觉法、观看法等教学方法。幼儿通过想一想、说一说、演一演等方式，参加活动，使每个幼儿都能得到进展。

七、说活动设计流程

下面我向大家介绍一下我的活动流程：

第一环节：谈话导入活动。小班幼儿孩子年龄小，奇怪???心强，我从一只正在哭的小鸭子为契入口来集中幼儿的留意力，引起幼儿的.活动爱好，进展幼儿的想象力和求异思维力量。

其次个环节：感知理解故事内容。本环节是活动的重难点部分，在进行此环节时我做了如下处理。

（1）借助课件，理解故事内容。

小班的幼儿对动画比较感爱好，我借助课件《小鸭找伴侣》来吸引幼儿的留意力，打破了以往的那种满堂灌的局面，使幼儿由被动状态转为主动接受者。

（2）不连贯讲故事，留一些空间供幼儿思索。

我在进行活动时边播放课件边叙述故事，突破了以往的那种完整叙述故事的模式，便于幼儿理解。我把故事分成几部分进行讲解，在讲解故事时留给幼儿充分的想象思索空间，比如故事的第一部分我是这样这样讲解的，“一天，一只小鸭子去池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭说：“小鸟，你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“……”我没有把答案直接呈现给幼儿而是启发引导幼儿进行大胆的猜想，小鸟会对小鸭说什么话。然后再把这段故事播放一遍，来验证一下幼儿的猜想。这样既提高了幼儿的思维力量又进展了幼儿的口语表达力