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三年级上册数学教案3运白菜北师大版

今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第三单元《3运白菜》。这是一节生动有趣的数学课，通过帮助农民伯伯运白菜的故事情境，让学生在实践中理解和掌握两位数加减法的计算方法。

一、教学内容

我们使用的教材是北师大版三年级上册数学第三单元《3运白菜》，主要内容是学习两位数加减法的计算方法。

二、教学目标

1.让学生能够理解并掌握两位数加减法的计算法则。

2.培养学生独立进行数学计算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：两位数加减法的计算方法。

2.教学重点：两位数加减法的计算法则的掌握。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过讲述一个农民伯伯运白菜的故事，引导学生思考：农民伯伯一共运了多少白菜？

2.例题讲解：教师出示例题，讲解两位数加减法的计算方法。例如：23+17=40，3518=17。

3.随堂练习：教师给出一些两位数加减法的题目，让学生独立完成。例如：25+13=，4722=等。

4.小组合作：学生分组进行合作，互相出题并计算，然后交流答案。

六、板书设计

板书设计如下：

1.实践情景引入：农民伯伯运白菜的故事。

2.两位数加法计算法则：相同数位对齐，从个位加起，满十进一，借一当十。

3.两位数减法计算法则：相同数位对齐，从个位减起，不够减时，借一当十，加上十位继续减。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）23+17=

（2）3518=

（3）25+13=

（4）4722=

2.答案：

（1）40

（2）17

（3）38

（4）25

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

通过本节课的学习，学生对两位数加减法的计算法则有了更深入的理解和掌握。在实践情景引入环节，学生能够积极参与，提出问题并思考。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够独立完成计算，并在小组合作环节中，学生能够互相出题并计算，提高了合作能力。整体来看，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

学生可以进一步学习更大的数的加减法计算方法，例如三位数加减法。同时，可以让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，例如购物时计算总价，出行时计算时间等，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析

在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握两位数加减法的计算方法至关重要。

例题讲解环节的详细程度是我另一个关注的重点。我详细地解释了两位数加减法的计算法则，并通过具体的例题展示了计算过程。我强调了相同数位对齐的重要性，以及从个位开始加减的规则。我还特别指出了解题过程中可能会遇到的困难和误区，并给出了解决方案。我认为这个环节的详细讲解对于学生理解和掌握计算方法至关重要。

另外，小组合作环节的互动性也是我关注的重点之一。我让学生们分组进行合作，互相出题并计算，然后交流答案。这个环节的设计旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。我观察到学生们在小组中积极互动，互相帮助，这不仅提高了他们的计算能力，也增强了他们的团队合作意识。

在教学过程中，我还特别注意了学生的个体差异。我鼓励每个学生根据自己的节奏进行学习和练习，并在他们遇到困难时给予个别指导。我相信，通过这种方式，每个学生都能够更好地理解和掌握两位数加减法的计算方法。

本节课程教学技巧和窍门

在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握两位数加减法的计算方法。

我注意到了语言语调的使用。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，并且语调生动有趣，以吸引学生的注意力。我还运用了一些形象的比喻和例子，比如将数位对齐比作“排队”，使得抽象的数学概念更加具体形象，易于学生理解。

时间分配方面，我合理安排了每个环节的时间。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间来提出问题和思考。在例题讲解环节，我详细解释了计算法则，并留出时间让学生们进行练习。在小组合作环节，我也给了学生们足够的时间进行互动和交流。

在课堂提问方面，我采用了开放式的问题，鼓励学生们积极思考和表达自己的观点。我还鼓励学生们互相提问，这样可以增加他们的互动和合作能力。在回答学生的问题时，我注重给予具体的例子和解释，帮助他们理解和巩固知识。

情景导入是我认为本节课的一大亮点。通过讲述一个农民伯伯运白菜的故事，我成功地激发了学生的学习兴趣，并让他们在情境中自然地提出问题并思考。这个情景导入的设计不仅吸引了学生的注意力，还帮助他们建立起数学与现实生活的联系。

在教案反思方面，我认为有几个方面可以改进。我可以在实践情景引入环节中增加更多的互动元素，例如让学生们扮演故