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20212022学年一年级下学期数学认识人民币（教案）

在今天的数学课上，我们将继续学习认识人民币。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识和使用方法，提高他们的实际应用能力。

一、教学内容

我们使用的教材是《数学》，今天我们将学习第三单元的第一课时，内容主要包括认识人民币的各种面值，以及如何进行人民币的加减运算。

二、教学目标

1.让学生了解并认识人民币的各种面值。

2.培养学生进行人民币加减运算的能力。

3.提高学生对数学知识的实际应用能力。

三、教学难点与重点

重点：认识人民币的各种面值，掌握人民币的加减运算方法。

难点：如何让学生在实际应用中正确进行人民币的加减运算。

四、教具与学具准备

教具：人民币实物、黑板、粉笔。

学具：人民币图片、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察周围的同学，看看他们身上携带的人民币有哪些面值。

2.知识讲解：在黑板上展示各种人民币的面值，引导学生认识并记忆。

3.例题讲解：用实际案例讲解人民币的加减运算，如：“小明有5元，他又得到了3元，请问他现在一共有多少钱？”

4.随堂练习：让学生分组进行人民币加减运算的练习，教师巡回指导。

六、板书设计

板书内容：人民币各种面值，以及加减运算示例。

七、作业设计

1.作业题目：请同学们回家后，观察家人或朋友身上携带的人民币，记录下它们的面值，并尝试进行加减运算。

2.答案：根据观察和运算，记录下每种人民币的面值，以及自己进行的加减运算结果。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，使学生们能够更好地认识人民币。在随后的例题讲解和随堂练习中，学生们掌握了人民币的加减运算方法。但在课后，我发现部分学生对较大面值的人民币加减运算仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以让学生们尝试自己设计一些人民币加减运算的题目，与同学互相交换练习，提高他们的实际应用能力。

重点和难点解析

然而，在这些重点细节中，我认为最为关键的则是学生们对较大面值人民币加减运算的掌握。这是因为在实际生活中，我们经常会遇到较大面值的人民币进行加减运算的情况，如购物、捐款等。而学生们在学习过程中，往往对此类运算感到困惑和困难。因此，在这个环节中，我特别设计了大量的练习题目，让学生们能够通过反复的练习，逐步掌握较大面值人民币的加减运算方法。

我还鼓励学生们在课后互相交换练习题目，并进行实际的操作，这样既能提高他们的实际应用能力，又能培养他们的合作精神。同时，我还计划在下节课中，让学生们自己设计一些人民币加减运算的题目，这样既能检验他们对我所教授知识的掌握程度，又能激发他们的创新思维。

总的来说，我认为这些细节对于学生们的学习非常重要，因此，在今后的教学中，我会继续关注并重视这些细节，努力提高学生们的数学水平。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我在授课过程中注意使用生动、贴近生活的话语，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，以便学生们能够充分理解和掌握所学内容。

3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生主动思考和参与到课堂讨论中，帮助他们巩固知识，并提高他们的思维能力。

4.情景导入：我以实践情景的方式引入新课，让学生们通过观察和思考，自然地融入到课堂学习中，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

教案反思：

1.对于较大面值人民币的加减运算，我应该更加耐心地进行指导和讲解，以确保学生们能够充分理解和掌握这一部分的内容。

2.在课堂提问环节，我应该更加引导学生们积极思考，鼓励他们提出问题和观点，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.在情景导入环节，我可以通过更多元化的方式引入新课，例如通过故事、游戏等形式，以进一步激发学生们的学习兴趣和积极性。

4.在课后作业的设计中，我应该更加注重学生的实际应用能力的培养，可以设计一些具有挑战性和实际意义的作业题目，以激发学生们的创新思维和实践能力。

总的来说，我相信通过不断改进和反思，我能够更好地进行教学，提高学生们的数学水平。

课后提升

1.练习题目：小明有10元，他又得到了5元，请问他现在一共有多少钱？

答案：小明现在一共有15元。

2.练习题目：妈妈给了小红30元，小红用其中的20元买了一本书，请问她还剩下多少钱？

答案：小红还剩下10元。

3.练习题目：爸爸给了小明50元，小明用其中的25元买了一支铅笔，再用15元买了一块橡皮，请问他还剩下多少钱？

答案：小明还剩下10元。

4.练习题目：一家超市正在进行特价优惠，买5元的东西可以便宜2元，小华购买了一件原价为15元的商品，请问他实际支付了多少钱？

答案：小华实际支付了13元。