教科版（2024）科学二年级上册第一单元《6. “小房子”展示会》教学设计.docxVIP

教科版（2024）科学二年级上册第一单元《6.“小房子”展示会》教学设计

一、教材分析

《“小房子”展示会》是教科版（2024）科学二年级上册第一单元“造房子”的最后一课。本单元围绕“造房子”这一主题，让学生经历设计、制作、展示小房子的过程。本课作为单元的总结与展示课，旨在让学生将之前几节课所学的知识和技能进行综合运用，通过展示自己小组制作的小房子，分享设计思路与制作经验，同时学会欣赏他人作品，进行客观评价，进一步深化对房屋结构、功能以及材料特性的理解，培养学生的工程实践能力、创新思维和表达交流能力。教材通过展示会的形式，为学生搭建了一个实践与交流的平台，符合二年级学生活泼好动、乐于展示的特点，也体现了科学课程注重实践与体验的理念。

二、学情分析

二年级的学生对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和动手能力。经过前面几节课的学习，他们已经了解了一些常见的建筑材料及其特性，知道了房子的基本结构和功能，并且在小组合作中完成了小房子的设计与制作。但是，这个阶段的学生在表达自己的想法时可能不够清晰和全面，在评价他人作品时也较难做到客观、准确。此外，在团队合作中，可能还存在个别学生参与度不高的情况。因此，在本节课的教学中，教师需要引导学生清晰地表达自己的设计思路和制作过程，学会倾听他人意见，提高评价能力，增强团队合作意识。

三、核心素养目标

科学观念：进一步认识不同材料在小房子建造中的作用，理解房子的结构与功能之间的关系。

科学思维：能够清晰地阐述自己小组小房子的设计思路和创新点，学会从不同角度思考和评价他人的作品，培养批判性思维和创新思维。

探究实践：通过展示和交流活动，提高学生的表达交流能力、团队协作能力以及解决问题的能力。

态度责任：培养学生认真倾听他人意见、尊重他人劳动成果的科学态度，增强团队合作的责任感。

四、教学重难点

1.教学重点

组织学生有序地开展“小房子”展示会，让每个小组都能充分展示自己的作品。

引导学生清晰地介绍自己小组小房子的设计思路、制作过程以及所运用的科学知识。

指导学生学会客观、公正地评价他人的作品，提高学生的表达交流和评价能力。

2.教学难点

如何引导学生在评价过程中不仅仅关注作品的外观，更能深入分析作品的结构合理性、材料选择的科学性以及功能的实现情况。

怎样激发学生在交流过程中的思维碰撞，促进学生进一步思考如何改进自己的作品，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

五、教学法

讲授法：在教学开始时，教师讲解展示会的规则和评价标准，让学生明确活动要求。

小组合作法：学生以小组为单位进行小房子的展示和交流，共同完成评价任务，培养团队合作精神。

讨论法：组织学生对展示的小房子进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进思维碰撞。

评价法：通过学生自评、互评以及教师评价，让学生了解自己和他人作品的优点与不足，提高评价能力。

六、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：同学们，在过去的几节课里，我们一起学习了造房子的知识，每个小组也都齐心协力设计并制作出了自己的小房子。今天，我们将举办一场特别的“小房子”展示会，来展示大家的劳动成果。在展示会开始之前，老师要先和大家说一说展示会的规则。

设计意图：明确本节课的主题和任务，通过强调展示会的重要性，激发学生的参与热情。同时，提前告知规则，让学生在后续活动中有章可循。

展示会规则讲解（5分钟）

1.教师活动：

每个小组推选一名代表作为讲解员，向大家介绍你们小组的小房子。介绍内容包括设计思路、使用的材料、房子的结构特点以及有哪些独特的功能。

讲解时间为3分钟，当时间到时，老师会提示大家。

在其他小组讲解时，大家要认真倾听，有问题可以在讲解结束后举手提问。

最后，我们会根据一定的评价标准，对每个小组的作品进行评价，选出优秀作品。评价标准包括：设计的创新性、材料选择的合理性、结构的稳定性、功能的完整性以及小组合作的默契程度。

2.学生活动：认真倾听老师讲解展示会规则，明确自己在活动中的任务和要求。

3.设计意图：清晰的规则讲解是活动顺利开展的基础，让学生明白展示的内容、时间限制以及评价标准，有助于提高活动的效率和质量，同时培养学生遵守规则的意识。

小组展示（20分钟）

教师活动：现在，请第一小组的代表带着你们的小房子上台，开始进行展示。在小组展示过程中，教师认真倾听学生的讲解，适时给予鼓励和引导，帮助学生更好地表达自己的想法。当一个小组展示结束后，组织其他小组学生进行提问，并引导展示小组的学生进行回答。

学生活动：各小组代表依次上台，向全班同学展示自己小组制作的小房子。在讲解过程中，结合之前所学的知识，详细介绍小房子的设计思路、材料选择、结构特点和功能。对于其他小组同学提出的问题，认真思考并进行回答。其他小组的学生认真倾听讲解，积极思考，提出自己