情景交融的现代诗赏析：高中诗歌创作课教案.docVIP

情景交融的现代诗赏析：高中诗歌创作课教案

一、教案取材出处

《现代汉诗三百首》、《唐诗三百首》及《诗经》等经典诗歌集，同时选取了现代诗人如舒婷、北岛、顾城等人的作品。

二、教案教学目标

理解现代诗歌的情景交融特点，把握其创作手法。

通过赏析诗歌，提升学生的审美能力和文学素养。

培养学生独立思考、创新意识，激发诗歌创作的热情。

引导学生将所学知识运用到实际创作中，提高写作水平。

三、教学重点难点

重点：

理解现代诗歌的情景交融特点，包括情景、意境、象征、寓意等。

掌握现代诗歌的写作技巧，如比喻、拟人、排比、对比等。

难点：

分析现代诗歌中的意象，理解其深层含义。

比较不同诗人的作品，分析其风格差异。

结合自身实际，进行诗歌创作。

项目

内容

诗歌创作背景

融合自然景观、历史文化、个人情感等因素，形成独特的意境

诗歌创作手法

比喻、拟人、排比、对比等

诗歌情感表达

真实、细腻、深沉

诗歌意境营造

情景交融、意象丰富、寓意深刻

学生诗歌创作训练

激发创作灵感，培养写作兴趣，提高写作水平

教学评价方式

诗歌作品展示、师生互评、自我评价

教学流程：

导入新课：简要介绍现代诗歌的背景、特点，激发学生学习兴趣。

诗歌赏析：选取典型诗歌作品，分析其情景交融的特点、写作手法、情感表达等。

学生讨论：组织学生分组讨论，分析诗歌中的意象、风格、寓意等。

诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，分享创作心得，互评作品。

教学总结：总结现代诗歌创作要点，强调情景交融、意象丰富、情感表达的重要性。

课后作业：布置诗歌创作作业，要求学生运用所学知识进行创作。

通过以上教学流程，使学生掌握现代诗歌的创作方法，提高审美能力和文学素养，为今后的诗歌创作打下坚实基础。

四、教案教学方法

情景模拟法：通过创设与诗歌内容相关的情景，让学生身临其境，体验诗歌所表达的意境。

讨论分析法：引导学生分组讨论，对诗歌中的意象、情感、手法等进行深入分析。

对比分析法：选取不同诗人或不同时期的诗歌作品，对比分析其风格、手法、主题等方面的异同。

创作引导法：在赏析诗歌的基础上，引导学生进行诗歌创作，激发学生的创作潜能。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入新课

教师通过展示自然景观图片，引导学生回忆曾经接触过的自然景物，激发学生对自然美景的热爱。

提问：“你们认为自然景物在诗歌中扮演着怎样的角色？”

学生回答后，教师总结：“自然景物不仅是诗歌的背景，更是诗人情感表达的载体。”

诗歌赏析

《春》赏析：教师展示《春》诗歌，引导学生分析诗歌中的意象、情感、手法等。

“这首诗中的‘春’字，是如何体现诗人的情感的呢？”

学生讨论后，教师总结：“诗人通过描写春天的景象，表达了对美好生活的向往。”

多媒体展示：播放与《春》相匹配的音乐和画面，让学生在音乐和画面的渲染下，再次感受诗歌意境。

讨论分析

将学生分成小组，选取《春》中的意象进行讨论，如“春风”、“春雨”、“春花”等。

每组选取代表进行发言，分享本组对意象的分析和解读。

教师点评，总结讨论结果。

创作引导

教师提出创作要求：“请结合自然景物，创作一首诗歌。”

学生进行诗歌创作，教师巡视指导。

创作完成后，组织学生进行诗歌朗诵，分享创作心得。

教师总结本节课的学习内容，强调情景交融在现代诗歌创作中的重要性。

对学生的诗歌创作进行评价，鼓励学生继续努力。

六、教案教材分析

本教案选取了具有代表性的现代诗歌作品，如《春》、《再别康桥》等，旨在引导学生了解现代诗歌的情景交融特点，提高学生的审美能力和文学素养。

教材内容分析：

《春》：描绘春天的景象，表达对美好生活的向往。

《再别康桥》：通过对康桥的描写，抒发诗人对友情的眷恋。

《静夜思》：表达诗人对故乡的思念之情。

教材教学目标分析：

理解现代诗歌的情景交融特点。

提升学生的审美能力和文学素养。

培养学生的诗歌创作能力。

教材教学重难点分析：

重点：掌握现代诗歌的情景交融特点、写作手法、情感表达等。

难点：分析现代诗歌中的意象，理解其深层含义；对比不同诗人的作品，分析其风格差异。

通过本教案的教学，学生能够掌握现代诗歌的创作方法，提高审美能力和文学素养，为今后的诗歌创作打下坚实基础。

七、教案作业设计

作业一：《春天的故事》

操作步骤：

学生根据课堂上所学的《春》诗歌，自选一个自然景物进行创作，要求诗句中包含对该自然景物的描绘和对春天感受的表达。

教师提前一天布置作业，给予学生充分的思考时间。

具体话术：

“同学们，今天我们学习了《春》，请大家在课后选择一个喜欢的自然景物，比如花草、河流等，用诗歌的形式描述它，并表达你对春天的感受。记得要发挥你们的想象力，把春天的美好展现出来哦！”

作业二：《我眼中的家乡》

操作步骤：

学生以小组为单