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一年级上数学教案小明的一天北师大版

教案：一年级上数学教案小明的一天北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第37页至39页的“小明的一天”。这部分内容主要围绕小明的日常生活展开，通过描述他在一天中的不同活动，引导学生学习时间、顺序、空间等数学概念。具体内容包括：

1.认识上午、下午和晚上；

2.学会用序数词表示时间顺序；

3.理解昨天、今天和明天的概念；

4.学会用简单的图形和符号表示事物。

二、教学目标

1.让学生通过观察和描述小明的日常生活，认识上午、下午和晚上，学会用序数词表示时间顺序；

2.培养学生对昨天、今天和明天的概念的理解；

3.培养学生用简单的图形和符号表示事物的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：用序数词表示时间顺序，昨天、今天和明天的概念；

2.教学重点：观察和描述生活中的数学现象，用简单的图形和符号表示事物。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔；

2.学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放一段关于小明一天生活的视频，引导学生观察和描述小明在不同时间做什么事情；

2.讲解：引导学生用序数词表示小明一天中做每件事情的顺序，如：第一件事、第二件事等；

3.练习：让学生用序数词表示自己一天中做每件事情的顺序；

4.讲解：讲解昨天、今天和明天的概念，让学生理解时间的先后顺序；

5.练习：让学生用昨天、今天和明天描述小明一天中的活动；

6.讲解：引导学生用简单的图形和符号表示小明一天中的活动，如：用圆形表示吃饭，用正方形表示玩耍等；

7.练习：让学生用简单的图形和符号表示自己一天中的活动；

六、板书设计

板书设计如下：

上午下午晚上

1.起床2.吃饭3.睡觉

2.洗漱4.做作业5.洗澡

3.玩耍5.看书6.晚安

七、作业设计

1.题目：用序数词表示下面活动中发生的顺序。

（1）早上起床；（2）吃早餐；（3）去上学；（4）放学回家；（5）吃晚餐；（6）洗漱睡觉。

答案：

（1）第六件事；（2）第一件事；（3）第三件事；（4）第四件事；（5）第二件事；（6）第五件事。

2.题目：用昨天、今天和明天描述下面活动。

（1）去公园玩耍；（2）参观博物馆；（3）看电影。

答案：

（1）昨天去公园玩耍；（2）今天参观博物馆；（3）明天看电影。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过描述小明的一天，让学生学习了时间、顺序、空间等数学概念。在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。对于教学难点，如用序数词表示时间顺序，昨天、今天和明天的概念，大部分学生能够掌握。但在用简单的图形和符号表示事物方面，部分学生还需加强练习。

拓展延伸：

1.让学生观察自己和家人一天的作息时间，用序数词表示顺序，并尝试用简单的图形和符号表示；

2.引导学生思考：昨天、今天和明天之间的关系是什么？它们在时间轴上的位置如何？

3.组织一次实践活动，让学生分组观察校园里的不同事物，用简单的图形和符号表示出来。

重点和难点解析

一、用序数词表示时间顺序

用序数词表示时间顺序是小明的一天这一部分的一个重点也是难点。在日常生活和语言表达中，我们通常会用“早上”、“下午”、“晚上”等词汇来表示时间，但数学课上，我们需要引导学生使用序数词来表示事物的顺序。例如，小明的一天中的活动顺序可以用“第一件事”、“第二件事”、“第三件事”等来表示。

我在教学中注意到，有些学生在理解和使用序数词上存在困难。他们可能会忘记数字的顺序，或者在表达时混淆了顺序词和时间词。因此，我特别强调了序数词的顺序，并通过具体的例子和练习，让学生多次练习，以加深他们的理解和记忆。

二、昨天、今天和明天的概念

另一个重点和难点是昨天、今天和明天的概念。这三个时间点虽然在我们的日常生活中经常被提及，但是对于一年级的学生来说，它们之间的关系可能并不是那么清晰。

在教学中，我通过小明的一天这个生活情境，向学生解释了昨天、今天和明天的含义。我解释说，昨天是过去的某一天，今天是我们正在经历的这一天，明天是未来的一天。我让学生思考，昨天、今天和明天之间的关系是什么，它们在时间轴上的位置如何。通过这样的思考，学生能更好地理解这三个时间点之间的关系。

三、用简单的图形和符号表示事物

一个重点和难点是用简单的图形和符号表示事物。这个部分不仅需要学生理解图形的含义，还需要他们能够创造性地用图形来表示事物。

在教学中，我注意到有些学生在选择图形和符号时感到困惑，他们不确定哪种图形和符号能够最好地表示他们想要表达的事物。因此，我提供了一些例子，展示了如何用不同的图形和符号来表示不同的事物。我鼓励学生大胆尝试，