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2025秋粤教粤科版(2024)科学三年级上册第4单元《第20课土壤资源》教学设计

一、教材分析

本节课是粤教粤科版(2024)科学三年级上册第4单元“身边的土地”的第4课。本单元围绕土地展开，前几课学生已对土壤的组成、土壤与植物等知识有了一定认识。《土壤资源》在此基础上，进一步引导学生了解土壤资源的重要性、现状以及保护方法，是对土壤相关知识的深化与拓展，有助于学生构建完整的关于土地资源的知识体系，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、学情分析

三年级学生对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和求知欲，在之前的学习中已对土壤有了初步认识，如土壤的外观、简单组成等，但对于土壤资源的系统性认识较为缺乏。他们具备一定的观察、分析能力，能够通过简单实验和讨论获取知识，但在综合归纳以及从更宏观角度思考问题方面还需要进一步引导和培养。

三、核心素养目标

1.科学观念：了解土壤是重要的自然资源，认识土壤资源对人类生产生活、动植物生存的重要意义，知道土壤资源面临的问题。

2.科学思维：通过分析土壤资源相关资料，培养学生归纳总结、逻辑推理的能力，能从现象中发现问题、思考问题。

3.探究实践：组织学生开展调查、讨论等活动，提高学生收集信息、处理信息以及团队协作的能力。

4.态度责任：增强学生保护土壤资源的责任感，树立珍惜资源、爱护环境的意识，在日常生活中养成保护土壤的行为习惯。

四、教学重难点

1.教学重点：认识土壤资源的重要性，了解土壤资源面临的问题及保护措施。

2.教学难点：理解土壤资源破坏对生态环境的深远影响，如何从实际行动出发保护土壤资源。

五、教学法

1.讲授法：讲解土壤资源的概念、重要性等基础知识，让学生形成初步认知。

2.讨论法：组织学生讨论土壤资源面临的问题及解决方法，激发学生思维，培养合作能力。

3.调查法：引导学生开展简单调查，了解身边土壤资源状况，提高实践能力。

4.多媒体辅助教学法：通过图片、视频等资料，直观呈现土壤资源相关内容，增强学生感性认识。

六、教学过程

(一)导入(5分钟)

1.教师活动：展示几幅不同地区肥沃农田、草原、森林的图片，提问：“同学们，这些美丽的地方都离不开什么?”引导学生关注土壤。接着展示一些土壤贫瘠、土地荒漠化的图片，提问：“这些地方的土壤怎么了?”引发学生思考土壤资源的现状。

2.学生活动：观察图片，积极回答问题，初步感受土壤资源的重要性及可能面临的问题。

3.设计意图：通过对比鲜明的图片，激发学生兴趣，引出本节课主题，让学生对土壤资源有直观的感性认识，为后续学习做好铺垫。

(二)知识讲解(10分钟)

1.教师活动：利用PPT讲解土壤资源的概念，强调土壤是一种可更新资源，但形成过程缓慢。举例说明土壤资源对农业生产(农作物生长)、人类生活(建筑、制陶等)、动植物生存(提供栖息地、食物等)的重要作用。

2.学生活动：认真听讲，观看PPT,理解土壤资源的概念和重要性，结合生活经验思考土壤在不同方面的作用。

3.设计意图：系统传授土壤资源的基础知识，让学生明确本节课学习的核心内容，为后续深入探究奠定基础。

(三)小组讨论(10分钟)

1.教师活动：将学生分成小组，提出问题：“在我们身边，你发现有哪些行为可能会破坏土壤资源?”并提示从农业生产、工业活动、日常生活等方面思考。巡视各小组讨论情况，适时给予引导和启发。

2.学生活动：小组内积极讨论，每个成员发表自己的观点，记录员做好记录。讨论结束后，小组代表发言，分享小组讨论成果。

3.设计意图：通过小组讨论，培养学生观察生活、分析问题的能力以及团队协作精神，让学生从自身生活出发，发现土壤资源面临的问题，增强学生对问题的关注度。

(四)调查汇报(10分钟)

1.教师活动：布置课前调查任务，让学生分组调查学校周边或社区附近的土壤状况，如土壤颜色、质地、是否有垃圾污染等。课堂上，各小组展示调查结果，教师引导学生对调查结果进行分析，总结土壤资源存在的问题。

2.学生活动：小组展示调查资料，包括照片、记录表等，向全班汇报调查发现的土壤问题。其他小组同学可以提问、补充。

3.设计意图：培养学生实践能力和数据处理能力，让学生亲身了解身边土壤资源的真实情况，将理论知识与实际生活紧密联系，深刻认识土壤资源面临的严峻形势。

(五)保护措施探讨(10分钟)

1.教师活动：针对学生讨论和调查发现的土壤资源问题，引导学生思考相应的保护措施。展示一些成功保护土壤资源的案例，如植树造林防治水土流失、合理施肥避免土壤污染等，组织学生讨论这些措施的可行性和有效性。

2.学生活动：结合案例，积极思考并提出自己的保护土壤资源的建议，如减少使用一次性塑料制品、进行垃圾分类、参与植树活