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专题一文言文阅读技巧

考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点一例题(·安徽中考)阅读下面的文字,完毕题目。(15分)【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”(节选自《左传》)【乙】长勺之役,曹刿问因此战于庄公。公曰:“余听狱虽不能察,必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟中心图民①,智虽弗及,必将至焉。”(节选自《国语》)注①中心图民:内心为百姓考虑。

考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点一思绪点拨:本题考察文言词语解释。解答此题有三种措施:①根据平时的识记积累作答,如“间”“徧”等在课下注释中都出现过,平时加强识记积累即可。②根据语境推测。如联络“听狱虽不能察”,可以推测第(4)题中的“之”代指“狱(案件)”。③查字典。如“及”的意思可以通过查字典处理。参照答案:(1)参与(2)通“遍”,遍及,普遍(3)实情(4)代指“狱”(案件)(5)到,到达

考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七解释文言词语(10考)?措施技巧理解文言词语,常用的措施有如下几种:(1)因形求义。通过字形构造来推断词语的意思,如“尝趋百里外,从乡之先达执经叩问”中的“趋”是形声字,“刍”表读音,“走”表意义。(2)课文迁移。联络所学课文中的语句来协助推断词语的意思。如解释“或曰:‘食菱须去壳’”中的“或”字,联络“或认为死,或认为亡”(《陈涉世家》)可知,“或”是“有人”的意思。(3)成语印证。成语中保留了大量的文言词义,借助成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的协助。如成语“赴汤蹈火”与“媵人持汤沃灌”中的“汤”都是“热水”的意思,它们互相印证。(4)构造判断。根据前后句式构造来推断词的意思。如“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”(《岳阳楼记》)中的“居”与“处”相对,都是“处在”的意思。

考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七(5)语境推断。通俗地说,就是将所考实词的某个意义还原到文中,再根据语境事理来推断它与否与原文事理相吻合。如“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不适宜异同”(诸葛亮《出师表》)中的“异同”,指两个相反的词:不一样样和同样。将这两个意思都还原到文中,“不适宜异同”就无法理解。因此,“异同”的词义应有所偏重,在这里偏重在“异”上。

考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七2.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)肉食者鄙,未能远谋。(2)是则可矣。思绪点拨:此题考察文言语句的翻译。首先,判断句子与否属于特殊句式,所给两个句子都是常式句。另一方面,抓住关键字词,精确翻译。如第(1)句中的“肉食者”指“居高位、享厚禄的人”,“鄙”指“目光短浅”;第(2)句中的“是”指“这(样)”。最终,串词成句,注意语言的连贯。参照答案:(1)居高位、享厚禄的人目光短浅,不能深谋远虑。(2)这样就可以了。(共4分。“鄙”“是”各1分,句意通顺各1分)

考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七翻译文言语句(10考)?措施技巧翻译古文要遵照“直译为主,意译为辅”的原则,字字贯彻,精确翻译,恰当转换古今句式,巧妙处理古代修辞,译出原文的语气和风格特点。其基本环节为:第一步,逐字解释,即把文言词语逐一解释为现代汉语,尤其要注意句子中关键词意思的贯彻。第二步,串词成句,即把词语的解释串结、连缀成句。如:“劳其筋骨”,句中的关键词语是“劳”,应译为“使……劳累”。全句可译为:“使他的筋骨劳累”。若译为“劳累他的筋骨”,那就错了。第三步,调整润色,对判断句、省略句、倒装句等特殊句式更应做到这一点,尽量使之符合现代汉语的规范。

考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七3.(原创)用“/”标出下面句子的朗诵节奏。(标两处)曹刿问所以战于庄公思绪点拨:这句话的意思是“曹刿问鲁庄公(与齐国)作战依托的是什么”,根据句意判断,该句是倒装句,调整后的语序应当是“曹刿问于庄公因此战”。因此,按意义停止应为“曹刿问/因此战/于庄公”。参照答案:曹刿问/因此战/于庄公

考点一考点二考点三考点四考点五考点六考点七划分朗诵停止(未考)?措施技巧文言文朗诵停止划分措施:(1)主谓之间要停止。(注:主语是单音节人称代词,此处停止可忽视不计)如“醉翁之意/不在酒”。(2)动宾(动补)之间要停止。如“受任/于败军之际”“余/尝求/古仁人之心”。(3)句首关联词或语气词之后要停止。如“而/不知/太守之/乐其乐也”“其/如土石何”。(4)语句倒