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位置与方向（教案）六年级上册数学人教版

今天，我要为大家带来的是六年级上册数学的教案：位置与方向。

一、教学内容

我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，本节课主要讲述第三单元“位置与方向”的相关知识。这部分内容主要包括：利用方向和距离确定物体的位置，利用坐标系确定物体的位置，以及运用位置关系进行推理。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握利用方向和距离确定物体位置的方法，能够利用坐标系确定物体的位置，并能够运用位置关系进行简单的推理。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握利用方向和距离确定物体位置的方法，以及利用坐标系确定物体位置的方法。难点是让学生能够运用位置关系进行推理。

四、教具与学具准备

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生闭上眼睛，想象自己在操场上，周围有教室、图书馆、食堂等建筑物，然后问他们：如果你现在在操场上，你想知道图书馆在哪个方向，距离你有多远？

2.讲解与演示：利用PPT，我向学生讲解如何利用方向和距离确定物体的位置。我要让学生明白，确定一个物体的位置，需要知道两个信息：一个是方向，一个是距离。然后，我通过实际操作，让学生看到，当我们知道一个物体的方向和距离后，我们就可以在纸上画出一个圆，圆心是对着物体的方向，半径是物体的距离，这样就可以确定物体的位置了。

4.随堂练习：让学生分成小组，每组拿一张坐标系模板，然后在模板上用小圆点标出给定方向和距离的物体的位置。

5.教学拓展：让学生思考，如果我们不知道一个物体的距离，我们怎么确定它的位置？引导学生发现，如果我们知道物体的两个方向，我们就可以确定它的位置。

六、板书设计

板书设计如下：

方向距离位置

七、作业设计

1.完成教材第53页的练习题13。

2.请学生利用坐标系，确定家里、学校、超市等熟悉地点的位置，并画出来。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了利用方向和距离确定物体位置的方法，以及利用坐标系确定物体位置的方法。同时，我还要引导学生，将所学知识应用到生活中，让学

重点和难点解析

一、实践情景引入

二、讲解与演示

在讲解如何利用方向和距离确定物体的位置时，我利用PPT进行了详细的演示。我通过实际操作，让学生看到，当我们知道一个物体的方向和距离后，我们就可以在纸上画出一个圆，圆心是对着物体的方向，半径是物体的距离，这样就可以确定物体的位置了。在讲解过程中，我特别强调了方向和距离两个信息的重要性，让学生深刻理解到这两个信息是确定物体位置的关键。

三、例题讲解

四、随堂练习

让学生分成小组，每组拿一张坐标系模板，然后在模板上用小圆点标出给定方向和距离的物体的位置。这个环节的目的是让学生能够通过实际操作，加深对坐标系的理解和运用。在学生进行练习的过程中，我进行了巡回指导，对一些学生遇到的问题进行了及时的解答。

总的来说，我认为今天的教学设计是比较成功的。学生对方向和距离的理解和运用有了明显的提高，他们也能够将所学知识应用到实际问题中。然而，我也发现在教学中还存在一些问题，比如有些学生在理解方向和距离的关系时还存在一定的困难，有些学生在运用坐标系时还不够熟练。在今后的教学中，我将继续关注这些问题，并通过调整教学方法和策略，进一步提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门

在进行“位置与方向”的教学时，我发现了一些讲解技巧和小窍门，希望能够与大家分享。

在语言语调方面，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的句子结构，让学生能够更容易理解我的讲解。同时，我注意语调的变化，通过提高语调，强调重要的概念和知识点，帮助学生更好地抓住重点。

在时间分配方面，我合理安排了讲解、演示、例题和随堂练习等环节的时间。我保证每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习，同时也不会让学生感到疲惫。

再次，在课堂提问方面，我通过提问的方式激发学生的思考和参与。我设计了一些引导性的问题，让学生思考方向和距离的关系，以及如何利用坐标系确定物体的位置。通过提问，我能够了解学生的理解情况，并及时进行解答和指导。

在情景导入方面，我通过让学生闭上眼睛，想象自己在操场上的情景，激发学生的空间想象能力。这个情景导入的方式让学生能够更好地理解和接受后续的教学内容。

教案反思：

在本次教学中，我认为教学设计整体上是成功的。我通过实践情景引入、讲解与演示、例题讲解和随堂练习等环节，让学生能够逐步理解和掌握利用方向和距离确定物体位置的方法，以及利用坐标系确定物体位置的方法。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。对于一些学生理解困难的概念，我需要更加深入地进行解释和引导，帮助他们更好地理解和掌握。在随堂练习环节，我需要更加注重学生的个别指导，帮助他们解决