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部编版小学三年级下册写作教学计划

作为一名三年级语文教师，我深知写作教学在小学阶段的重要性。写作不仅是语言表达的能力，更是孩子们思维发展和情感交流的桥梁。部编版小学三年级下册的写作内容丰富，既有日常生活的点滴，也有丰富的想象和表达空间。如何合理有效地开展写作教学，使孩子们在轻松愉快的氛围中提升写作兴趣和能力，成为我在新学期工作中最重要的课题。基于此，我制定了这份详尽的写作教学计划，力求通过系统的教学安排，帮助学生在写作的道路上稳步前行。

一、教学目标与基本原则

1.培养学生的写作兴趣

写作能力的培养首先要激发学生的写作兴趣。三年级的孩子正处于语言表达欲望强烈的阶段，他们渴望通过文字传递自己的感受和想法。我的经验告诉我，课堂上如果能结合孩子们的生活实际，设计生动有趣的写作任务，学生的写作热情会自然被点燃。比如，让孩子们写写自己家庭的小故事，或者描绘一次难忘的校园活动，这些都能让他们感受到写作的快乐。

2.逐步掌握基本写作技能

三年级下册的写作内容涵盖了记叙文、写人、写景、写物等多种文体，教学重点在于让学生掌握基本的写作框架，如开头、经过、结尾的结构，学会用简洁明了的语言表达自己的意思。同时，注重培养学生观察生活的细致眼光和真情实感的表达能力。通过反复练习和教师的耐心指导，帮助学生从简单的句子过渡到连贯的段落写作。

3.培养良好的写作习惯和审题能力

写作不仅仅是写出一篇文章，更重要的是写前要懂得审题、构思，写后要认真修改。三年级的学生正是培养这些习惯的关键时期。我计划在教学中，反复强调审题的重要性，带领学生分析题目的要求和写作要点。同时，通过同伴互评和教师指导，帮助学生发现并改正写作中的不足，逐步培养自主修改的能力。

4.促进语言表达的多样化

写作不仅要真实，还要生动。语言的丰富性和表达的多样化是提升写作水平的关键。课堂上，我会引导学生积累丰富的词汇和短语，教授一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助孩子们在写作中尝试用不同的表达方式，让文章更具感染力和趣味性。

二、教学内容与安排

1.第一阶段：基础写作训练（第一至第四周）

刚开学时，我会先从简单的写作训练入手，帮助学生热身。内容主要以“我喜欢的……”、“我的一天”等贴近生活、易于表达的主题为主。课堂上，我会引导孩子们回忆生活中的真实经历，鼓励他们用自己的话写下来。

具体教学活动包括：

写作示范：我会给学生展示范文，带他们分析文章的结构与语言特点，帮助学生建立写作的基本框架。

观察与描述训练：带学生观察教室、校园甚至家庭中的事物，鼓励他们用形象的语言描述，培养细致的观察力。

小组讨论与分享：写完后组织学生分组交流，让他们听到不同的表达方式，激发写作灵感。

通过这一阶段，我发现学生由最初的畏惧写作逐渐转为主动提笔，写作的句子也逐渐完整流畅。

2.第二阶段：写人写景写物（第五至第八周）

接下来，我会系统地开展写人、写景、写物的训练。这是三年级写作教学的重点，也是孩子们提升表达能力的关键环节。

写人：引导学生通过外貌、语言、动作和心理描写，塑造人物形象。课堂中，我会结合课文中的人物描写，帮助学生学会多角度观察一个人。比如，写妈妈的忙碌、老师的耐心等，让孩子们学会用细节打动人心。

写景：带学生学会描写环境和景物，如学校的操场、春天的花园。写景时，我特别强调感官体验——看到、听到、闻到的细节，让孩子们用自己的感受去描绘。

写物：鼓励学生写自己喜欢的玩具、书籍或其他物品。通过写物，学生能学会把抽象的感情寄托在具体的事物上，丰富文章层次。

每个单元我都会安排写作练习和范文分析，帮助学生掌握不同的写作技巧。课堂中，我还会穿插写作小游戏，如“写一写身边的小秘密”，增强课堂趣味，提升写作积极性。

3.第三阶段：综合写作与表达能力提升（第九至第十二周）

进入学期中后半段，我计划开展综合写作训练，注重提升学生的整体表达能力和写作自信心。

完整文章写作：让学生尝试写完整的故事或记叙文，要求文章有清晰的开头、经过和结尾。我会指导学生如何合理安排内容，注重情节的连贯和情感的真实。

写作修改与提升：我会引导学生学会自我修改和同伴互评，发现文章中的不足，尝试用更恰当的词语和句式进行润色。通过反复修改，学生的写作水平会有明显提升。

口头表达与写作结合：结合课堂讨论、讲故事比赛等活动，促进学生口语表达能力和写作能力的相互促进。孩子们在口头讲述中理清思路，在写作中更加流畅自然。

此外，我还会安排家长参与的写作活动，如亲子共写日记，拉近家校距离，让写作成为孩子生活中的自然部分。

三、教学方法与策略

1.创设真实情境，激发写作欲望

写作最怕枯燥和脱离生活。我习惯在教学中创设真实、生动的情境，让学生感受到写作的实用性和趣味性。比如，组织一次校园春游活动后，让孩子们写游记；或是邀请学生带来自己喜欢的故事书，分享