小班绘本阅读鳄鱼怕怕牙医怕怕.docVIP

小班绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》

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一、活动目的：

1、乐意和老师一起看绘本书，发现故事中反复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：在观测基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解反复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。

活动准备：

绘本PPT和圣诞树

活动过程：

一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。

1、出示鳄鱼图片引出故事。

师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特殊的客人来，看，是谁？本来是一只鳄鱼。

2、让幼儿仔细观测：鳄鱼为什么捂着嘴巴呀？

师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？

二、共读绘本，猜测联想：

今天老师给你们讲个故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么？牙医又怕什么呢？我们一起来看看吧！

（图2）鳄鱼走呀走，它走到那里去呢？(牙医诊所)“唉呦唉呦，我要看病”。

（图3）可是他为什么还不进去呢？（引出鳄鱼的怕）哎呦哎呦，可是我不想见牙医。

（图4）但是鳄鱼实在太疼了，没办法鳄鱼只好进去了。牙医看见敲门的是鳄鱼说：哎呦哎呦，我不想见病人。

（图5）鳄鱼看见牙医怕成什么样？（指点眼睛，瞧它吓的尾巴都发抖了）牙医看见鳄鱼怕成什么样？一起学学动作学“啊”大叫。

（图6）看看胆怯的鳄鱼吓的躲在哪里？（请个别幼儿躲表现出胆怯的感觉，准备圣诞树）看看胆怯的牙医躲在那里？（牙医躲到椅子后面）全体小朋友学牙医躲在椅子后面

（图7）你看看小鳄鱼坐在椅子上还是怎么样啊？（胆怯，发抖）牙医呢？他是医生要给病人看病可是他胆怯。我们小朋友碰到这种事你怕不怕？引导他们说出很勇敢。我们一起给他们加油“鳄鱼加油，牙医加油。”他们听见了我们的加油声鳄鱼说“我要勇敢”，牙医也说“我要勇敢”。

（图8）看鳄鱼终于勇敢地张开了它的大嘴巴，牙医也终于拿起了工具给鳄鱼看病。

（图9）鳄鱼勇敢在哪里？牙医勇敢在哪里？（鳄鱼张开嘴巴让牙医治病，牙医给鳄鱼治病）

（图10）哎呦事情不好了，什么事情不好了……牙医的手被鳄鱼咬住了，鳄鱼为什么要咬牙医？

（图11）为什么鳄鱼觉得痛牙医也觉得痛？（鳄鱼被牙医的工具弄疼了，牙医的手被鳄鱼的最咬疼了）可是鳄鱼想不看行不行？不行。牙医给病人没看好病行不行？不行。

（图12）鳄鱼对自己说坚持一下，牙医也对自己说坚持一下（让个别幼儿学说）

（图13）现在牙医和鳄鱼的脸上是怎么样的？引出鳄鱼的病看好了，牙医把病人的病看好了。大家都松了一口气（幼儿学做）

（图14）引导幼儿说出鳄鱼的牙齿终于补好了，鳄鱼对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“谢谢您！再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“谢谢您！再见！”

（图15）看看小鳄鱼通过这件事情他有什么话要对我们说，牙医呢？小朋友要记得天天刷牙哦

三、学习对话，体会心理

小朋友想不想再听一遍，那老师来做鳄鱼，你们来做牙医，我们一起来讲故事吧！（第二遍看绘本PPT，理解反复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。）

四、懂得爱牙，天天刷牙。?

???鳄鱼已经知道以后要天天刷牙，我们小朋友有没有天天刷牙呀？来我们一起到外面学学吧。

《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》活动反思

金姬

小班孩子以具体形象思维为主，属表象思维。而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，更容易激发幼儿爱好。阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。通过绘本这一桥梁，走近幼儿的视角，形成对的的儿童观、世界观。通过与幼儿共读绘本，培养幼儿良好阅读和仔细观测的习惯。

一、选材贴近幼儿生活，能激发幼儿的爱好。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的选材贴近于幼儿的生活，在生活中，牙齿与幼儿的生活有着密切的联系，鳄鱼也是幼儿非常熟悉的一种动物。《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简朴、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医互相胆怯却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来，让人看了忍俊不禁。

鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应当自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏，而其实一致的恐惊心理，独白基本相同这种反复强化了语言效果，不仅比较有助于小班幼儿学说，并且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。

二、引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。

之所以选择《牙医怕怕鳄鱼怕怕》作为语言活动的内容，是由于该绘本趣味性强，整个故事围绕着鳄鱼看牙医