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和平的使者家长评语

还记得孩子刚上幼儿园大班那会儿，我和爱人因为工作上的一点小事，在客厅里声音稍微大了些，语气也带着点急躁。我们当时都没太在意旁边正搭积木的孩子，直到他突然放下手中的积木，小跑到我们中间，仰着小脸，伸出两只小手分别拉住我和爱人的手，用他那还带着奶气的声音说：“爸爸妈妈，你们别吵架好不好？积木倒了可以重新搭，你们不开心，我会难过的。”那一刻，我和爱人都愣住了，刚才还剑拔弩张的气氛瞬间就像被戳破的气球，一下子泄了气。看着孩子那双清澈又带着一丝担忧的眼睛，我心里既有些愧疚，又特别欣慰。那是我第一次真切地感受到，这个小小的人儿，已经开始学着观察情绪，并用他自己的方式尝试维护家里的平静。

从那以后，我开始留意到，孩子身上似乎有一种天生的“调和”能力。有一次，他的表弟来家里做客，两个小家伙因为争抢一个变形金刚吵得面红耳赤，表弟甚至急得快要掉眼泪了。我正准备过去调解，却看到孩子深吸了一口气，把变形金刚递到表弟手里，说：“弟弟，这个给你先玩，我记得你上次说最喜欢这个擎天柱了。我可以先玩你的奥特曼吗？我们交换着玩，就像我们交换零食一样，好不好？”表弟愣了一下，接过变形金刚，又看了看孩子手里的奥特曼，点了点头，刚才的不愉快很快就烟消云散了。我在一旁看着，心里暗暗佩服，他没有像以前那样哭闹或者告状，而是尝试理解对方的喜好，用交换的方式来解决问题，这比我们大人有时候简单粗暴的制止要有效得多。你说，是不是孩子们天生就有种朴素的智慧，知道怎么让大家都开心一点？

再后来，孩子上了小学，这种“和平”的意识好像在他心里扎了根，不仅仅体现在处理玩具争端上了。有一回，我去学校接他放学，看到他正拉着两个同学的手，在操场的角落里说着什么。其中一个同学眼眶红红的，另一个则低着头，一脸不自在。我没有立刻过去，就在不远处看着。只见孩子先拍了拍那个眼眶红的同学的背，又转头对另一个同学轻声说了几句，然后他从书包里掏出一块自己一直舍不得吃的巧克力，掰成两半，分别递给了他们。虽然听不清他具体说了什么，但那两个原本闹别扭的同学，最后都对着孩子露出了笑容，还互相道了歉。那一刻，夕阳照在孩子小小的身影上，我突然觉得他好像一下子长大了不少。他不再仅仅是被动地应对冲突，而是主动地去发现矛盾，并用他的方式去弥合。作为家长，看到孩子能这样，真的比他考了满分还让我高兴。因为这种能力，是他未来在社会上与人相处，建立良好人际关系的基石啊。

在家里，他更是我们家的“开心果”和“灭火器”。有时候我和爱人工作累了，难免会有些情绪，说话带点火药味。孩子总能第一时间察觉到，他不会直接说“你们别生气”，而是会故意做些鬼脸，或者讲个在学校听来的小笑话，要不就是把他画得最好的画拿出来给我们看，奶声奶气地问：“爸爸妈妈，你们看我画得像不像和平鸽？老师说和平鸽能带来快乐。”你说，面对这样一个小机灵鬼，再大的火气也发不出来了吧？他就像一缕阳光，总能及时驱散家里偶尔出现的阴霾。有一次，我母亲因为我教育孩子的方式和我有分歧，老人家有些不高兴，晚饭都没怎么吃。孩子看在眼里，吃完饭后，他跑去奶奶房间，不知跟奶奶说了些什么，没过多久，就拉着奶奶的手出来了，奶奶脸上还带着泪痕，但嘴角已经有了笑意。后来我问孩子跟奶奶说了什么，他说：“我告诉奶奶，妈妈批评我是希望我进步，就像奶奶小时候批评妈妈一样，都是因为爱。而且，我还答应奶奶，以后会更听妈妈的话，也会更爱奶奶。”听着孩子的话，我心里一阵暖流，也有些汗颜。有时候，我们成年人反而不如孩子看得通透，他们用最简单直接的方式表达爱，也用最纯粹的善意去化解隔阂。

孩子还特别喜欢“主持公道”。有一次，邻居家的两个小孩因为玩滑板车撞了一下，吵了起来，甚至差点动手。孩子正好在楼下玩，看到了就跑过去，站在他们中间，像个小大人一样说：“你们先别吵，告诉我发生了什么？一个一个说，不要抢。”他认真倾听了两个孩子的“控诉”，然后说：“我觉得，小明不是故意撞小红的，他是想停下来，但是滑板车有点快。小红呢，也不要太生气，小明撞了你，他应该跟你道歉。小明，你撞了人，是不是应该说对不起？”那个叫小明的孩子低下了头，说了声“对不起”。孩子又转向小红：“小红，小明道歉了，你能原谅他吗？大家都是好朋友，为这点小事不开心不值得。”最后，两个孩子握手言和，又一起玩了起来。邻居阿姨看到了，一个劲地夸孩子懂事，说：“你家孩子真是个小大人，比我们这些当妈的还会调解。”我听了，心里自然是美滋滋的，但更多的是一种欣慰。我知道，孩子这种“和平”的意识，不是天生就如此强烈的，这和我们平时的引导，以及家庭氛围的熏陶是分不开的。我们从小就告诉他，遇到问题要沟通，不要吵架，要学会站在别人的角度想一想。当然，我们自己也努力做到不在孩子面前争吵，给他树立一个好榜样。

现在孩子慢慢长大，他对“和平”的理解也不仅仅停留在化解矛盾上了。他会在新