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写字课工作计划

目录

课程目标与定位

教学内容与方法

教材选择与编写

课时安排与进度计划

评价方式与标准制定

师资力量培训与提升

资源整合与利用策略

01

课程目标与定位

Chapter

提高学生书写水平

掌握基本笔画和笔顺规则

通过系统训练，使学生熟练掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高书写的准确性和美观度。

提升书写速度和效率

在保证书写质量的前提下，通过有针对性的练习，逐步提高学生的书写速度和效率。

学会书写多种字体

引导学生了解并尝试书写楷书、隶书、行书等多种字体，拓宽书法视野，提升书写技能。

03

保持卷面整洁和美观

强调书写规范，要求学生保持卷面整洁、字迹清晰，培养良好的审美习惯。

01

养成正确握笔和坐姿

指导学生掌握正确的握笔方法和坐姿，避免因错误姿势导致的书写问题。

02

培养专注力和耐心

通过书写练习，锻炼学生的专注力和耐心，培养良好的学习品质。

培养学生良好书写习惯

1

2

3

引导学生了解书法的历史渊源和名家作品，感受中华书法文化的博大精深。

了解书法历史和名家作品

培养学生的书法鉴赏能力，学会欣赏和品鉴不同风格、流派的书法作品。

学会欣赏和品鉴书法作品

鼓励学生积极参与校内外书法交流、比赛和展示活动，提升书法素养和自信心。

积极参与书法交流和展示活动

传承和弘扬中华书法文化

作为基础教育阶段必修课程

将写字课纳入基础教育阶段必修课程体系，确保所有学生都能接受到系统的书法教育。

与语文、美术等课程相融合

加强写字课与语文、美术等相关课程的联系与融合，形成教育合力，共同提升学生的综合素养。

作为传承中华文化的重要载体

充分发挥写字课在传承和弘扬中华文化方面的重要作用，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

课程在教育体系中的定位

02

教学内容与方法

Chapter

横、竖、撇、捺等基本笔画的训练，注重笔画的起笔、行笔和收笔过程。

字形结构的分析和训练，包括独体字、合体字的结构特点和规律。

通过例字和范字的讲解和示范，引导学生掌握正确的笔画顺序和结构比例。

基本笔画与字形结构训练

硬笔书写技巧的讲解和示范，包括铅笔、钢笔等书写工具的使用方法。

软笔书写技巧的讲解和示范，注重毛笔、宣纸等书法工具的使用和保养。

通过练习和作业，让学生掌握不同书写工具的书写特点和风格。

硬笔与软笔书写技巧教授

临摹经典碑帖和书法作品，让学生了解不同书体和风格的特点和魅力。

引导学生进行创作性书写，发挥想象力和创造力，培养个性化书写风格。

通过临摹和创作的结合，提高学生的书写技巧和审美能力。

临摹与创作相结合的教学方法

多媒体及网络资源利用

利用多媒体教学资源，如书法视频、教学课件等，丰富教学手段和内容。

引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展，如在线书法课程、书法论坛等。

通过网络资源的利用，拓宽学生的书法视野和学习渠道。

03

教材选择与编写

Chapter

推荐适合学生年龄段的经典碑帖，如《颜勤礼碑》、《多宝塔碑》等，供学生临摹学习。

经典碑帖

选用系统、科学的现代写字教材，如《硬笔书法教程》、《毛笔书法入门》等，作为教学主要参考。

现代教材

经典碑帖及现代教材推荐

结合学校特色和学生需求，编写符合本校实际的写字校本教材。

针对学生学习过程中遇到的难点和问题，编写相应的辅导资料，帮助学生突破瓶颈。

针对性编写校本教材或辅导资料

辅导资料

校本教材

实用性

教材内容要贴近学生生活实际，注重实用书写技能的训练，提高学生日常书写水平。

趣味性

通过设计有趣的教学活动、游戏等形式，激发学生对写字的兴趣和爱好。

随着时代发展和学生需求的变化，不断更新教材内容，保持与时俱进。

及时更新

逐步完善教材体系，形成科学、系统、完整的写字课程体系。

完善体系

04

课时安排与进度计划

Chapter

重点训练学生正确握笔、坐姿和笔画顺序，培养良好书写习惯。

基础阶段

提高阶段

应用阶段

在巩固基础的前提下，逐渐增加难度，引导学生掌握不同字体的书写技巧。

鼓励学生将所学应用于日常生活和学习中，提高书写速度和美观度。

03

02

01

明确各阶段教学目标和任务

每周上课时间固定，确保学生有规律的练习时间，便于巩固所学内容。

适当增加课时数，以满足不同学生的学习需求和进度安排。

根据学生年龄和注意力集中程度，合理安排每节课的时长和课间休息。

合理安排每周上课时间及课时数

制定详细的写字课进度计划表，包括每节课的教学内容、练习任务和目标要求。

严格按照进度计划表进行教学，确保每个阶段的任务能够按时完成。

定期检查学生练习情况，及时发现问题并进行针对性指导。

制定详细进度计划表并严格执行

针对学生的个体差异，灵活调整教学方法和进度安排，以满足不同学生的需求。

对于学习进度较慢的学生，采用一对一辅导或小组互助的方式，帮助他们跟上教学进度。