2025《流动儿童家庭音乐教育问题及相关应对建议研究（附问卷）》12000字.docxVIP

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流动儿童家庭音乐教育问题及相关应对建议研究

摘要

音乐是一种艺术形式和文化活动，在文化生活中，音乐对人的影响是潜移默化、深远持久的，根据这一特点，可见音乐教育对人的影响是非常重要且关键的。现如今，社会不断进步，儿童受教育的年龄逐渐提前，音乐对儿童成长的影响逐步受到大多数家长的重视。音乐教育是审美教育的一部分，也就是美育，在2021年5月，我国教育部表示将实施“美育浸润行动计划”，引导各地各校不断优化资源配置，完善管理机制，提高美育课程开课率。美育政策的逐步落实也意味着在未来音乐教育在教育中的占比会更大，音乐教育正在成为或已经成为了儿童教育中不可缺少的关键部分。那么音乐究竟如何影响儿童成长的，作为家长和老师该怎样对儿童进行音乐教育便成为了至关重要的问题。本文从音乐教育的优良特点出发，采用文献法、案例研究法和经验总结法三种方法分析了儿童音乐教育对孩子的生理和心理发展的意义，从而对儿童音乐教育问题提出可行的建议。

关键词：0—3岁婴幼儿；家庭音乐教育；问题与对策；音乐感知特点

目录

TOC\o1-2\h\u

13234一、理论基础 1

6414（一）流动儿童 1

23551（二）家庭音乐教育 1

21005二、3-6岁流动儿童家庭教育的现状 1

11122三、3-6岁流动儿童家庭教育中国存在的问题 3

17843四、加强3-6岁流动儿童家庭音乐教育的对策 11

29026（一）选择适合幼儿的教材内容 11

25438（二）加大幼儿音乐教育设施的投入 12

22722（三）教师树立正确的幼儿音乐教育观念 12

22334（四）丰富音乐教学活动内容 13

15814结论 14

10858参考文献 17

理论基础

（一）流动儿童

关于流动儿童的定义目前国内学者尚未达成一致意见。根据教育部1998年颁布的《流动儿童少年就学暂行办法》中所称，流动儿童是3——6岁（或者7至15周岁），随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童少年。根据妇联相关文献，流动儿童指年龄在18岁以下跟随父母外出务工在所流入地居住学习半年以上的儿童群体。虽然妇联和教育部关于流动儿童的定义也不尽相同，但我们不可忽略其相同点：时间均为半年以上、户籍和居住地脱离、跟随父母外出等等。基于流动儿童特征以及本研究特点，本研究将流动儿童界定为：年龄在3至6岁跟随外出父母单方或双方到现居地生活学习半年以上的青少年儿童。

（二）家庭音乐教育

通常来讲，家庭音乐教育是指，以家庭为基本生活单位，由家长（首先是父母）对幼儿实施的音乐教育，即家长有意识地通过自己的言传身教和日常生活实践给以婴幼儿音乐影响，期待其拥有敏锐的音乐感受力，非凡的想象力和创造力。最大的特点便是以家庭为特殊的教育环境，基础性、及时性、感染性是其独特的优势。幼儿时期,是思维全面发展，神经网络充分发展的黄金时期在这一大脑网络架构时期，来自于幼儿家庭的良好的音乐信息刺激便显得至关重要。中国民间流传的“三岁定终身，七岁知天命”，简明概括了幼儿心理发展的一般规律。幼儿三岁前的发展是其一生发展的关键几年，因此家长务必了解并重视这一时期的家庭音乐教育。[1]。

二、3-6岁流动儿童家庭教育的现状

（一）缺乏对家庭音乐教育的正确认识

随着我国生活水平的提高，教育产业得到了发展，音乐教育是教育的重要组成部分，随之得到了极大的发展。音乐教育与其他教育一样，要从幼儿抓起。因为幼儿可塑性大，机械记忆具有优势，擅长具体形象记忆。据某报道，全国各大、中、小城市每年参加各种艺术等级考试的考生总数已达数十万之多。这些考生中，绝大部分是幼儿。

通过调查可以发现，家长们对“要求音乐教育的动机?”缺乏正确的认识，大部分家长认为，在竞争日益激烈的现代社会，掌握技能越多越好，并且许多别人家的幼儿都学，自己家的幼儿不学肯定会被落下，自己家的幼儿不能输在起跑线上。并且数年前的中考里有特长加分的政策。

（二）幼儿对音乐学习的兴趣不足

从调查的情况可以非常清楚的了解到，幼儿对音乐学习实际上兴趣不足，他们只是在盲目的完成父母提出的要求，而没有发自内心的想要进行音乐学习或是热爱音乐。无论是什么内容的学习，兴趣必定是原动力，并且幼儿处于一个快速生长发育的阶段，也是最容易被塑造和激发兴趣的年龄段，这个时期更应该激发幼儿的兴趣，通过兴趣引导学习和成长，而不是通过功利化的目的和方法去进行所谓的赢在起跑线上的学习。这种行为不会让幼儿真正的热爱音乐，更不利于进行家庭音乐教育。

（三）家长对音乐教育的引导不当

在音乐学习和音乐教育的过程中，大多数家长被分为两组。一组坚持认为幼儿应该接受音乐教育；另一组则认为音乐教育不是必须的，只要学好基础学科就行了