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小班幼儿注意力的研究与探索

【摘要】幼儿以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引住他们，干扰他们正在进行的活动，幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处在紧张状态或从事单调活动，便会引起疲劳，减少觉醒的水平，从而使注意力涣散。爱好、成功感以及别人的关注等因素可以构成活动的动机，运用时间取样法进行观测研究。研究结果发现：很少数孩子可以注意力集中听老师讲课，有些小朋友会被外界的事物干扰，暂时性的注意力分散;尚有的是幼儿的自身因素，自我控制调节的能力差，做小动作，不能安静地坐好，集中注意力听老师讲课。

【关键词】幼儿无意注意紧张疲劳涣散关注

一、小班幼儿注意力不集中的表现

（一）幼儿的注意力不集中表现的几个方面如：容易分心、学习困难、活动过多、冲动任性、自控力差等。

1、活动过多，坐立不安，仿佛总有使不完的精力。有的小朋友总是坐不住，比较不安分，仿佛小板凳上有刺同样的坐立不安一会儿站起来跑跑一会儿东看看西看看的，过多的活动让小朋友很难安心所以注意力很不集中。

2、容易冲动，表现为行为、语言不通过思考，忽然发生。由于朋友的自制能力是有限的所以说大部分的孩子都有比较冲动的行为，比如说小朋友们很少会思考这件事情该不该做那件事情应不应当做，所以说容易冲动也是会影响注意力的不集中。

3、做事不能有始有终，东一榔头、西一扫帚。经常招惹其他儿童气愤。对不感爱好的东西，听、看都不能连续5分钟以上。必须立即满足规定，否则不是哭闹就是气馁丧气。情绪变化迅速而剧烈，比如忽然勃然大怒，过度兴奋等。做事经常丢三落四，缺少必要的条理和顺序。

（二）自身条件不同的孩子，上课注意力时间也各不相同。

根据各个幼儿自身条件的不同样，幼儿的发育情况不同样，我们可以得出不同的发现，有些幼儿能较好的控制好自己，上课的时候大脑思维可以跟着老师的上课内容，偶尔的注意力转移，也可以再次集中起来，但是有的小朋友的注意力很难再次集中起来，由于幼儿的自控能力的有限所以说比较好动的幼儿的注意力是很难集中到某一件事情上。而有的时候，那些性格比较安静的小朋友上课认真听讲课的态度相对要比那些调皮的孩子较好一些。

（三）幼儿注意缺少目的性和指令性、注意连续时间短且不稳定。

幼儿注意缺少目的性和指令性，幼儿在这个年龄段做事的随意性较大。假如做事没有讲清规定，幼儿的做事的随意性就更大。所以，幼儿在做事情前先讲清规定，这对幼儿的注意力起到良好的促进作用。如，幼儿园中有的幼儿会表现出东张西望或摸摸旁边幼儿的衣服。

有的幼儿注意的时间短且不稳定，他们的注意力易分散，易被新鲜的事物所吸引，并且注意的对象不断转换，注意的时间短暂，他们会不随意地改变了注意的对象。如幼儿园中有的幼儿自由活动时，时而玩皮球，时而玩篮球，在短短几分钟之内，不断的换球。

二、影响幼儿注意力的多种因素

注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。有些孩子活泼好动，坐不住，并且注意力分散，对学习缺少爱好，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，经常半途而废。假如不采用措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行进一步的思考，头脑简朴，行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响

影响孩子注意力的因素重要有以下几个方面：

（一）生理方面

如他们容易被新奇多变的或强烈的刺激物所吸引。

1、感知觉发展不成熟

由于幼儿小，大脑和神经系统发育的限制，如幼儿的身体运动技能发展不好，平衡能力差，协调性差，冲动性强，会由于一点点小事导致勃然大怒，也会去破坏同伴的劳动成果。从心理学角度看，这些孩子容易缺少安全感，自信心局限性。《幼儿园教育指导纲要》里指出：“应尊重幼儿的身心发展的规律和学习的特点，而幼儿的注意是以无意注意为主，故意注意的范围很小并且注意不稳定。”所以，我们应当要通过训练幼儿的前庭平衡能力来提高注意，而不是处罚他们，他们通过爬行训练的幼儿，会导致本体感差，身体协调差，就必须训练他们的运动协调性来提高动作的灵敏性。

2、由于他们容易被新奇多变的或强烈的刺激物所吸引，再加上注意的稳定性较低，容易受无关刺激的影响。例如：活动室内的布置过于繁杂，环境喧闹，甚至教师的服饰过于奇异，都有也许影响幼儿的注意力。老师上课时候的教具假如过于丰富、花哨，孩子也会随着教具而转移上课的注意力。像师宁小朋友就是当老师出示两只老虎图片时就开始有些坐立不安了，开始注意力不集中，老师说话也听的心不在焉。

（二）病理方面

1、幼儿的身体状况不佳，幼儿的身体状况不佳一般涉及生病、睡眠局限性、饥饿等。幼儿身体状况不适以后，情绪饮食各方面都受影响，也影响了幼儿注意的集中性。如睡眠局限性会引起疲倦，会使幼儿导致吮吸手指的不良行为。所以，教师要观测幼儿的身体状况，这也是保证幼儿集中注意力的前提。

2、轻微脑组织损害