初中物理八年级上册水循环.pdfVIP

4.5水循环与

【教学目标】：

1.知识与技能

（1）了解自然界中的意义：知道、雹、雪、雾、露、霜的形成。

（2）初步认识的利用与环境保护的关系：知道水是珍贵的资源。

2.过程与方法

（1）通过阅读，联系生活经验以及资料，了解水循环与。

（2）组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。

3.、态度与价值观

初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的，勇于探究自然界中的学

道理;有节约用水的意识。

【教学理念】：

通过阅读、上网浏览、到馆阅览室查询有关资料，以和小组讨论为主，培

养学生和收料的能力。通过阅读浪费和污染水环境等有关，认识其危害

性。

本节的重点和难点是、雹、雪、雾、露、霜的形成。

鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：讨、阅读法

【教学过程】：

一、新课引入

情境：唐代诗人写下了著名的诗句：“君不见之水天上来，奔流到海不复回．”那

么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海是不是“不复回”了呢?

学生阅读，和后，进行讨论：

（1）地球上的水通过哪些进入大气层？

（2）大气中的水通过哪些又回到地球？

（3）如果自然界没有水循环将会出现哪些？

二、新课教学

1．自然界中的水循环

地球上的水处于不停的之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气；进气的

水是纯净的水．大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋．水的这种循环过程不仅

是水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆

地上的淡水不断得到补充．

自然界中的水循环：如图6—6—1(a)(b)所示．

2．水循环与自然现象

陆地和海洋的水不断蒸发，空中的大量水蒸气遇到冷空气就液化成极小的水珠或凝华成极

小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云．

云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，会越聚越大，当大到一定程度时，便会下降．如果

下降过程中，熔化成水珠，这就是雨．

如果水珠在下降过程中，骤然遇到0℃以下的冷空气，于是水珠便快速凝固成冰珠，在

上升气流带动下上升，冰珠越结越大，下落时，就是冰雹．

如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄

片，这就是雪．

夜晚或早晨，当地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水珠就形成

雾．水蒸气液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露．

气温低于O℃时，水蒸气直接凝华成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是

霜．3．水是珍贵的资源

主要指的是淡，地球上的水有97．2％以上是海洋咸水，人类无法直接利用．淡

水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南极洲和格陵兰的冰盖中，人类难以利用，人

类实际可以直接利用的只有不到0.03％，所以水是十分珍贵的资源．

4．合理利用

(1)

缺水已是个世界性的普遍现象．据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问

题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国．

造成水严重缺乏的主要之一是水的污染，而污染