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3-6岁婴幼儿身心发展与教养》期末试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.3-6岁幼儿的思维主要是（）

A.直观行动思维B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维D.辩证思维

答案：B。3-6岁幼儿的思维以具体形象思维为主，他们往往需要借助具体的事物或形象来进行思考，直观行动思维是3岁前儿童的主要思维方式，抽象逻辑思维在幼儿晚期才开始萌芽，辩证思维则是更高层次的思维，幼儿阶段尚未具备。

2.幼儿期言语发展的主要任务是（）

A.发展口头语言B.发展书面语言

C.发展内部语言D.发展连贯语言

答案：A。幼儿期是口头语言发展的关键时期，主要任务是发展口头语言。书面语言的发展一般在幼儿后期及小学阶段才逐步开始；内部语言是在幼儿后期伴随着抽象逻辑思维的萌芽而产生的；连贯语言也是在幼儿口语发展到一定阶段后逐渐发展起来的，但不是幼儿期言语发展的主要任务。

3.幼儿自我意识萌芽的最重要标志是（）

A.会叫“妈妈”B.思维出现

C.学会评价自己D.掌握代名词“我”

答案：D。掌握代名词“我”是幼儿自我意识萌芽的最重要标志。会叫“妈妈”只是简单的语言发声，与自我意识萌芽关系不大；思维出现是幼儿认知发展的一个阶段，但不是自我意识萌芽的标志；学会评价自己是自我意识进一步发展的表现。

4.3-4岁幼儿一般能集中注意（）

A.3-5分钟B.10分钟左右

C.15分钟左右D.20分钟左右

答案：B。3-4岁幼儿的注意力集中时间较短，一般能集中注意10分钟左右。3-5分钟相对更符合更小年龄幼儿的注意特点；15分钟左右一般是4-5岁幼儿的注意集中时间；20分钟左右对于5-6岁幼儿比较合适。

5.幼儿情绪情感发展的趋势不包括（）

A.社会化B.丰富和深刻化

C.自我调节化D.随意化

答案：D。幼儿情绪情感发展的趋势包括社会化、丰富和深刻化、自我调节化。随意化不是幼儿情绪情感发展的趋势，幼儿的情绪情感逐渐从最初的本能反应向更有规律、更能自我调节的方向发展。

6.幼儿攻击性行为的特点不包括（）

A.工具性攻击逐渐减少B.敌意性攻击逐渐增加

C.身体攻击逐渐减少D.言语攻击逐渐减少

答案：D。随着幼儿年龄的增长，攻击性行为呈现出工具性攻击逐渐减少、敌意性攻击逐渐增加、身体攻击逐渐减少、言语攻击逐渐增加的特点。所以言语攻击逐渐减少不属于幼儿攻击性行为的特点。

7.幼儿期性格的典型特点是（）

A.模仿性强B.喜欢交往

C.好奇好问D.活泼好动

答案：A。幼儿期性格的典型特点之一是模仿性强，他们喜欢模仿成人和同伴的行为、语言等。喜欢交往、好奇好问、活泼好动也是幼儿的特点，但不是性格方面最典型的特点。

8.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）

A.抑制过程旺盛B.兴奋过程旺盛

C.分化功能差D.整合功能强

答案：B。幼儿期大脑皮质的兴奋过程旺盛，抑制过程相对较弱。这使得幼儿容易激动，难以长时间集中注意力进行安静的活动。幼儿大脑皮质的分化功能和整合功能都在不断发展，但在幼儿期还不够完善。

9.下列属于幼儿亲社会行为的是（）

A.攻击性行为B.分享行为

C.退缩行为D.竞争行为

答案：B。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，分享行为属于亲社会行为。攻击性行为是反社会行为；退缩行为是一种消极的社交行为；竞争行为不一定属于亲社会行为。

10.幼儿体育过程中最主要的环节是（）

A.激发幼儿活动兴趣阶段B.身体准备阶段

C.掌握动作技能阶段D.结束阶段

答案：C。在幼儿体育过程中，掌握动作技能阶段是最主要的环节，通过这个阶段幼儿能够提高身体素质和运动能力。激发幼儿活动兴趣阶段是体育活动的开端；身体准备阶段是为正式活动做准备；结束阶段主要是对活动进行总结和放松。

11.幼儿音乐能力的发展不包括（）

A.感受与欣赏能力B.表现能力

C.创造能力D.阅读能力

答案：D。幼儿音乐能力的发展包括感受与欣赏能力、表现能力和创造能力。阅读能力主要涉及语言文字方面，不属于幼儿音乐能力的范畴。

12.幼儿美术教育的主要目的是（）

A.培养画家B.提高幼儿的审美能力

C.让幼儿掌握绘画技能D.让幼儿学会欣赏艺术作品

答案：B。幼儿美术教育的主要目的是提高幼儿的审美能力，培养幼儿对美的感受和理解。培养画家不是幼儿美术教育的主要目标；让幼儿掌握绘画技能和学会欣赏艺术作品是提高审美能力的途径和手段。

13.幼儿游戏的主要类型是（）

A.练