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三年级数学下册教案7.1认识小数16人教版

教案：三年级数学下册教案7.1认识小数16人教版

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材第七章第一节的内容，即认识小数。通过本节课的学习，使学生掌握小数的意义、小数的组成、小数的读写方法以及小数的大小比较方法。

二、教学目标

1.让学生通过观察、实践、探究，理解小数的意义，掌握小数的组成和读写方法。

2.培养学生运用小数进行交流、表达和解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

重点：小数的意义、小数的组成、小数的读写方法以及小数的大小比较方法。

难点：小数的读写方法和小数的大小比较方法。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。

3.教师讲解：讲解小数的意义，通过实例让学生理解小数表示的是整数的几分之几。

4.课堂练习：让学生进行小数的读写练习，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

小数的意义：表示整数的几分之几

小数的组成：整数部分小数点小数部分

小数的读写方法：整数部分按整数的读写方法来读写，小数点读作“点”，小数部分按数字的读写方法来读写。

小数的大小比较方法：先比较整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，以此类推。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）判断题：

①小数是表示整数的几分之几的数。（）

②小数的整数部分按整数的读写方法来读写，小数部分按数字的读写方法来读写。（）

③小数的大小比较，先比较整数部分，整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大。（）

（2）选择题：

下列各数中，最大的数是（）

A.2.3B.3.2C.2.34D.3.21

2.答案：

（1）判断题：

①正确②正确③正确

（2）选择题：C

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过创设情境、自主探究、课堂练习等方式，让学生掌握了小数的意义、组成、读写方法和大小比较方法。但在课堂实践中，发现部分学生对小数的读写方法仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。

拓展延伸：引导学生思考小数在实际生活中的应用，如购物时如何看价格标签，如何进行小数的加减运算等。

重点和难点解析

至于小数的大小比较方法，我会通过具体的例题和练习来进行讲解和巩固。我会让学生观察两个小数，比如2.3和3.2，然后让他们比较这两个小数的大小。我会引导学生先比较整数部分，如果整数部分相同，再比较十分位上的数，如果十分位上的数也相同，再比较百分位上的数，以此类推。通过这样的讲解和练习，我希望学生能够理解和掌握小数的大小比较方法。

在教学过程中，我会注意观察学生的反应，及时纠正他们的错误，并给予他们鼓励和指导。我会根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度，以确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。

在板书设计上，我会尽量简洁明了地呈现小数的意义、组成、读写方法和大小比较方法，以便学生能够清晰地理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些有关小数的读写和大小比较的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。我还会鼓励学生在生活中观察和运用小数，以便他们能够更好地理解和掌握小数的使用。

在课后反思和拓展延伸环节，我会思考哪些学生对小数的读写方法和小数的大小比较方法仍存在困难，并计划在今后的教学中进行针对性的训练和辅导。同时，我也会鼓励学生思考小数在实际生活中的应用，如购物时如何看价格标签，如何进行小数的加减运算等，以便他们能够更好地理解和运用小数。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我会使用生动、简洁、清晰的语言来讲解小数的意义、组成、读写方法和大小比较方法。我会尽量用简单的例子和生活中的情境来帮助学生理解和记忆。在讲解时，我会注意语调的起伏和抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并增加讲解的趣味性。

2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保每个部分都有足够的时间进行讲解和练习。我会将大部分时间用于讲解小数的组成和读写方法，因为这是学生理解和运用小数的基础。同时，我也会留出一定的时间来讲解小数的大小比较方法，以便学生能够充分理解和掌握。

3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论和思考。我会提出一些引导性的问题，如“小数点的作用是什么？”、“小数的大小比较是怎样的？”等，以激发学生的思维和思考。同时，我也会鼓励学生相互提问和讨论，以促进他们之间的交流和合作。

4.情景导入：在开始上课之前，我会创设一个商店购物的情景，展示价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。我会让学生观察并尝试读写价格标签上的小数，以此引出本节