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积极心理学融入初中地理情境教学的实践策略探究
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1积极心理学研究的兴起与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2初中地理教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.3积极心理学融入地理教学的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1积极心理学在教育领域的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2地理情境教学方法的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.3相关研究评述与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2研究方法的选择与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1积极心理学概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1积极心理学的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.2积极心理学的主要流派．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.3积极心理学的主要干预技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2情境教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.1情境教学的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.2情境教学的原则与模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.3情境教学在地理教学中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3积极心理学与情境教学的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1融合的必要性与可行性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.2融合的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.3融合的可能性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
三、积极心理学融入初中地理情境教学的原则与策略．．．．．．．．．．．45
3.1基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.1以生为本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.2激发兴趣原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.3注重体验原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.4促进发展原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2实践策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.1创设积极情境，激发学习动机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.2引导积极情绪，提升学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.3培养积极品质，促进全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2.4构建积极关系，营造和谐课堂．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
四、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
4.1案例选择与说明．．．．．．．．
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