高校以科学家精神教育赋能新质生产力培育：科学内涵、逻辑关系与实践进路.pdfVIP

第27卷第2期湖北职业技术学院学报NO.2VOL.27

2024年4月JOURNALOFHUBEIPOLYTECHNICINSTITUTEAPR.2024

［文章编号］2097—4507(2024)02—0047—06

高校以科学家精神教育赋能新质生产力培育：

科学内涵、逻辑关系与实践进路

杨清，南鑫鑫

（新疆大学马克思主义学院,新疆乌鲁木齐830046）

【摘要】新质生产力是新时代推动中国经济快速发展、加速中国式现代化进程、实现中华民族伟大复

兴的重要力量。科学家精神是重要的教育资源，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，具有科技创新

等内涵，将其融入高校教育过程中是时代发展所需，也是新时代厚植新质生产力的沃土。新时代将科学家

精神赋能新质生产力培育要加强科教融合、产教融汇和建设科创风尚和培养体系，加快高校新质生产力的

培育。

【关键词］科学家精神；教育；新质生产力；高校

[中图分类号]G641[文献标志码]］A

生产力是推动社会发展的根本动力，生产力水最终要靠人才，要培育科技创新人才，而弘扬和践行

平决定社会发展水平和速度。进人新时代，要实现科学精神与培育新质生产力契合，是厚植新质生产

中国式现代化、实现中华民族伟大复兴，就必须大力力的沃土。新时代大学生是祖国培育新质生产力的

发展生产力。党和国家高度重视生产力的发展，围重要群体，高校要通过科学家精神教育这一重要抓

手,培育出高层次、高水平的科技生产力，促进社会

绕生产力提出了一系列重要论述。2023年9月7

日，习近平总书记在新时代推动东北全面振兴座谈高质量发展。

会上首次提出了“新质生产力”这一新概念，指出要

一、新时代科学家精神与新质生

“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战

略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力的科学内涵

产力，增强发展新动能”[1];2024年1月31日，习近

以科学家精神塑造新质生产力首先要解决二者

平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习会议“是什么”的问题，全面深刻把握其科学内涵，是我们

上强调新质生产力对社会发展的重要性，他指出“高研究新时代科学家精神塑造新质生产力的前提基

质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产础。

力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲（一）新时代科学家精神的科学内涵

推动力、支撑力”[2]；同年，3月5日，在全国两会上，2019年6月，中共中央国务院办公厅印发了

习近平总书记强调要把握高质量发展这一首要任《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设

务，因地制宜发展新质生产力[3]。发展新质生产力的意见》的文件，明确指出了科学家精神的六大科学

[收稿日期]2024-04-02

育。南鑫鑫（2000－），女,新疆且末人，新疆大学马克思主义学院硕士研究生，主要研究思想政治教育。

【基金项目】本文系2021年国家社科基金项目“新时代加强边疆地区大学生国家安全意识教育研究”（项目编号：21BKS184）

的阶段性研究成果。

：47.

杨清,南鑫鑫：高校以科学家精神教育赋能新质生产力培育：科学内涵、逻辑关系与实践进路

内涵。性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而

一是胸怀祖国、服务人民的爱国主义精神。它催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合

是科学家精神最基础的内涵，它是每一个科学工作的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核

者的政治原则和根本遵循。作为科学工作者必须将心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产