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新高考浪潮下生物学教学中学习共同体的构建与实践探索

一、引言

1.1研究背景与缘起

近年来，我国高考改革不断深化，旨在适应新时代对人才培养的需求，提升教育质量。新高考模式的推行，如“3+1+2”模式，赋予学生更多学科选择权，打破了传统文理分科的局限，强调对学生综合素质的考查，注重学生探究能力、实践能力和创新思维的培养。

生物学作为高中重要学科之一，在新高考改革背景下，其教学要求也发生了显著转变。传统的生物学教学往往侧重于知识的灌输，以应对考试中的记忆性题目。然而，新高考更强调学生对生物学知识的深度理解、实际应用和创新思维的培养。例如，在考试内容上，增加了更多基于真实情境的题目，要求学生运