《学前儿童卫生与保健》绪论.pptxVIP

学习要求（一）做好课前预习工作，带着问题来听课。（二）不迟到，不早退，不无故旷课。（三）上课期间：不许使用手机；不能吃零食；不能睡觉；不能讲悄悄话。（四）课后及时复习所学内容，有疑难问题及时提出。（五）认真、独立、按时完成作业。（六）及时反馈意见及建议。

教学方法及成绩评定（一）教学方法讲授、自学、讨论等相结合。（二）成绩评定1、考核方式考勤,平时作业，期末考试。2、成绩构成考勤20%+平时作业20%+期末60%

学前儿童卫生与保健

你了解你的职业吗？

你听说过这门科目吗？你对本科目有什么看法？聊一聊

学前儿童卫生与保健是研究学前儿童（0-6、7岁）解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。也是幼儿师范学校的一门重要的专业学科学习学前卫生学的任务做好学前儿童的卫生保工作提高学前儿童的健康水平狭义：3——6岁入幼儿园的儿童010302一、学前儿童卫生与保健的概念

补充：学前儿童的年龄分段新生儿期：是指出生后的第1个月内，即俗语所称的“月科孩子”。婴儿期：是指出生后l～12个月，也有人称这个阶段为乳儿期。幼儿前期：是指1周岁至3周岁阶段。幼儿期：是指3～6岁，即幼儿园教育阶段，也称学龄前期。学龄期：7～14岁。

何为健康？

健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。健康必须包括躯体健康与心理健康两部分。健康的三要素：１、无躯体疾病；２、无心理疾病；３、具有适应社会的能力。儿童时期是培养心理健康素质的重要时期。WHO关于健康的定义

案例：琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发等行为。请问：琪琪的表现正常吗？请针对健康的定义标准来谈谈琪琪的行为是否健康。

生长发育良好机能协调发展，体格强健学前儿童身体健康标准

个性特征良好4社会适应良好5心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、发展较充分，与客观环境相适应。1智力发展正常2具有良好的情绪特征3没有明显的行为问题和心理障碍6学前儿童心理健康标准

我们为什么要学习学前卫生学？试试通过以下案例，总结学习学前卫生学的意义

案例1：这天，我看到晴晴在抠鼻子，好象出于习惯性似的，我马上叫她不要抠，并没有太在意。我走了一圈回来，又发现晴晴在抠鼻子，我还是叫她不要抠鼻子，我边说边拉开她的手，这时候晴晴挣扎开我的手，看着我说：“我的鼻子里面有东西。”我马上意识到什么，问：“有什么？”晴晴说：“有玩具！”这时吓了我一大跳，原来晴晴抠鼻子是因为她书包上的小铃铛吊饰掉下来了，她因为好奇于是就把小铃铛塞到鼻孔去了！幸好铃铛的位置不是很深，我马上带她去医生那里用夹子把铃铛夹了出来。如果我当时疏忽了晴晴的情况，认为她只是习惯地抠鼻子而不去理会，那么后果不敢想象。

案例22000年4月20日上午7点30分,年仅6岁的佳佳(化名)由其父亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口,值班老师检查了卫生情况后,她独自入园到三楼教室时,在三楼走廊上碰到开水的水桶,被开水烫成十级伤残.案例31999年12月8日下午两点多,在萧山某幼儿园大(3)班就读的6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿园老师的大意,致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的性命.

学习学前卫生学的意义为我们进入幼儿园工作奠定基础为促进儿童健康提供理论依据和实践指导?

四、学习学前卫生学的方法：理论联系实际养成良好的卫生习惯，以身作则。

人体概述

知识目标：1.举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官及功能。

2.了解骨的成分与骨的特性之间的关系。情感目标：1.关注人体的健康、热爱生命，养成良好的习惯。2.通过小组活动，激发学习热情，培养团队协作情感。

看看接下来的几张图片，你认识它们吗？想一想：人体是由哪些基本结构组成的，它们的关系是怎样的？

人体的基本结构细胞：基本结构和功能单位↓组织↓器官↓系统↓人体

体01动系统?系统?统?呼?泌尿?神经系内分泌系生殖系统02种器官03皮组织?组织?织?神04细胞05人体的基本结构

构成人体生命大厦之砖的是细胞一类细胞聚合在一起构成组织不同的组织巧妙的搭配起来就形成器官，如心脏、肾脏、脑、耳、眼、血管等。不同的器官结合起来，完成某一项功能就是系统。人体共有八大系、人体的基本结构

（一）细胞概念细胞是人体结构的基本单位，也是进行生理活动的功能单位。细胞的结构

EABCDA、肌细胞B、血细胞C、上皮细胞D、神经细胞

各种形状的细胞

010