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赴泰国汉语教师志愿者权益保护：问题剖析与路径探索

一、引言

1.1研究背景与意义

随着中国经济的快速发展和国际地位的日益提升，汉语在全球范围内的影响力不断扩大，“汉语热”在世界各国持续升温。在这一汉语国际推广的大背景下，汉语教师志愿者作为传播汉语和中国文化的重要力量，发挥着不可替代的作用。泰国，作为与中国地缘相近、文化交流频繁的国家，对汉语学习的需求尤为旺盛。自2003年中国向泰国派出首批汉语教师志愿者以来，截至2024年，已有超2万人次的志愿者奔赴泰国，他们的足迹遍布泰国城乡，支撑起泰国中文教育的新局面。

这些汉语教师志愿者肩负着重要的使命，他们不仅承担着汉语教学任务，为泰国学生传授汉语知识，培养他们的听说读写能力，而且还致力于传播中华文化，通过举办各类文化活动，如庆祝中国传统节日、举办中国电影节、中文图书展等，让泰国学生更直观、深入地了解中国的历史、文化、风俗习惯等，成为讲好中国故事、传播好中国声音的有益媒介，增进了中泰两国人民之间的文化交流和相互理解。

然而，在汉语教师志愿者积极投身泰国汉语教学和文化传播工作的过程中，其权益保护问题逐渐凸显出来。由于跨国志愿服务的特殊性，汉语教师志愿者在泰国可能面临诸多困难和挑战，如工作环境与预期不符、生活待遇保障不足、人身安全面临潜在威胁、文化差异导致的心理压力等。若这些权益得不到有效保障，不仅会影响志愿者个人的工作积极性和生活质量，使其在异国他乡难以安心工作，还可能对汉语教学工作的顺利开展产生负面影响，降低教学质量，进而阻碍汉语国际推广的进程，削弱中泰文化交流的成效。

因此，对赴泰国汉语教师志愿者权益保护问题展开研究具有至关重要的意义。从志愿者个人角度来看，能够切实保障志愿者的合法权益，为他们提供一个公平、安全、稳定的工作和生活环境，让他们在异国他乡感受到关怀和支持，从而激发他们的工作热情，全身心地投入到汉语教学和文化传播工作中。从汉语教学角度出发，有助于吸引更多优秀人才加入汉语教师志愿者队伍，稳定志愿者师资力量，进而提高汉语教学质量，推动泰国汉语教育事业的发展。从国家层面而言，有利于促进中泰文化交流与合作，增进两国人民的友谊，提升中国文化的国际影响力，助力汉语国际推广战略的实施，推动构建更加紧密的中泰命运共同体。

1.2国内外研究现状

国外针对汉语教师志愿者的研究，多集中于跨文化交际和语言教学方法领域。在跨文化交际方面，学者们着重探讨汉语教师志愿者在不同文化背景下所面临的文化冲突、适应策略以及文化融合的过程。比如，有研究通过对在美汉语教师志愿者的案例分析，深入剖析了他们在教学与生活中遭遇的文化差异，像美国人的个人主义价值观与中国集体主义价值观的碰撞，以及由此引发的沟通障碍和教学理念分歧，并提出了尊重当地文化、积极参与文化活动等有效适应策略。在语言教学方法研究上，国外学者关注汉语教师志愿者如何将先进的语言教学理论应用于实际教学，如交际教学法、任务型教学法在汉语课堂中的实践效果，以及如何根据学生的特点和需求进行教学方法的创新与调整。但涉及汉语教师志愿者权益保护的研究较为匮乏，大多是在探讨志愿者整体发展时有所提及，缺乏对权益保护这一关键议题的深入、系统研究。

国内对汉语教师志愿者的研究方向较为多元，涵盖教学实践、跨文化适应、生活状况等多个方面。在教学实践研究中，有学者对汉语教师志愿者在韩国的教学内容、教学方法、教学评价等进行了全面的分析，通过对不同教学案例的研究，总结出适合韩国学生的教学模式，如情境教学法结合韩国流行文化元素，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性；还有研究针对韩国学生在汉语学习过程中的难点，如汉语语音、词汇、语法的学习困难，提出了相应的教学对策和建议。在跨文化适应方面，众多研究关注志愿者在异国他乡面临的文化差异、心理压力及适应过程，提出通过加强跨文化培训、提高文化敏感度等方式帮助志愿者更好地适应。关于生活状况的研究，主要聚焦于志愿者的住宿、饮食、安全等基本生活保障以及社交生活等方面。

在权益保护研究领域，国内学者主要从法律、政策、管理机制等角度展开探讨。在法律层面，研究志愿者权益保障的法律缺失与完善路径，剖析现有法律法规在志愿者权益保护方面存在的不足，如责任认定不清晰、保障范围有限等问题。政策方面，分析国家和地方出台的相关政策对志愿者权益保障的落实情况，探讨政策的可操作性和有效性。管理机制研究则侧重于志愿者派出机构、接收单位在志愿者权益保障中的职责与作用，以及如何构建高效的沟通协调机制，及时解决志愿者在工作和生活中遇到的权益问题。不过，目前针对赴泰国汉语教师志愿者权益保护的研究，多为对普遍问题的笼统阐述，缺乏基于泰国特定环境、文化背景和教育体制下的深入调研与分析，未能充分结合泰国当地实际情况，提出切实可行、针对性强的权益保护策略和建议。

综上所述，当