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中小学教师高级职称专业水平能力测试复习题库(+答案)

一、选择题

1.下列哪一项不属于新课程改革倡导的学习方式？（）

A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习

答案：D。解析：新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，接受学习是传统的学习方式，强调学生被动地接受知识，不符合新课程改革的理念。

2.教师在教学过程中，通过提问、引导学生思考等方式来促进学生的学习，这体现了教学的（）原则。

A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进

答案：B。解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。教师通过提问、引导思考等方式促进学生学习，正是启发性原则的体现。

3.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A.教材B.情境C.生存D.学生

答案：D。解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

4.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程

答案：A。解析：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。

5.以下哪种德育方法侧重于培养学生的道德情感？（）

A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

答案：C。解析：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。它侧重于培养学生的道德情感，让学生在潜移默化中受到影响。

二、填空题

1.教育的本质属性是（）。

答案：有目的地培养人的社会活动。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

2.我国中小学课程主要由课程计划、（）和教材三部分组成。

答案：课程标准。解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。

3.教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养和（）素养。

答案：能力。解析：教师的专业素养主要包括职业道德素养、知识素养和能力素养。职业道德素养是教师职业的基本要求；知识素养是教师从事教育教学工作的基础；能力素养是教师顺利完成教育教学任务的重要保障。

4.教学工作的中心环节是（）。

答案：上课。解析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

5.皮亚杰将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和（）阶段。

答案：形式运算。解析：皮亚杰认为儿童的认知发展是一个连续的、有阶段的过程，他将儿童认知发展分为四个阶段，形式运算阶段是儿童认知发展的最高阶段。

三、判断题

1.教育与生产力的发展总是同步的。（）

答案：错误。解析：教育与生产力的发展并非总是同步的，教育可能超前于生产力的发展，也可能滞后于生产力的发展。教育具有相对独立性，它会受到政治经济制度、文化传统等多种因素的影响。

2.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）

答案：错误。解析：教师的威信包括权力威信和信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信；信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师的威信不仅仅来自于专业知识，还包括品德、人格等多个方面。

3.学习动机越强，学习效果就越好。（）

答案：错误。解析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。动机强度过强或过弱都会对学习效果产生不利影响。

4.德育过程就是品德形成过程。（）

答案：错误。解析：德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。品德形成过程是受教育者个体在品德方面的发展过程，是个体品德的知、情、意、行由低级到高级、由量变到质变的统一发展过程。二者是不同的概念。

5.教学方法就是教师教的方法。（）

答案：错误。解析：教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身