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融合与创新：大学英语视听课程混合式学习的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景与动因

在信息技术飞速发展的当下，教育领域正经历着深刻的变革。从传统的纸媒传播到如今的数字化信息浪潮，从单一的文本通讯到全球化的网络互联，信息技术的革新不断推动着社会的进步，也为教育带来了前所未有的机遇与挑战。信息化时代的显著特征包括信息的高速传播与共享、海量性与多元化、智能化与个性化需求以及跨界融合与创新。在这样的时代背景下，教育模式的创新成为必然趋势。

大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，也面临着诸多挑战。传统的大学英语教学模式以教师讲授为主，这种模式虽能在一定程度上保证知识的系统性传授，但存在诸多弊端。一方面，它难以满足学生日益增长的个性化学习需求。每个学生的学习基础、学习风格和学习目标都不尽相同，统一的教学内容和进度无法兼顾所有学生，导致部分学生学习积极性不高，学习效果不佳。另一方面，传统教学模式在培养学生英语综合应用能力方面存在不足。在全球化背景下，社会对学生的英语听说读写译等综合能力要求越来越高，而传统教学中往往偏重语法和词汇的讲解，学生缺乏足够的语言实践机会，实际运用英语的能力较弱。

随着在线教育的兴起和发展，混合式学习逐渐成为教育领域的热门话题。混合式学习将面对面教学与在线学习相结合，旨在充分利用两种学习环境的优势，为学生提供更加灵活和个性化的学习体验。全球疫情的爆发进一步加