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农业资源与环境专业校内实习基地构建与思考

摘要：教学实习基地是学生完成基本实习教学任务，培养学生实践动手能力、创新精

神和创新能力的重要场所，是推进“学、研、产”一体化的重要载体。浙江农林大学“两

园合一”的独特优势可为校内实习基地的建设提供丰富的资源。本文论述了农业资源与环

境专业校内实习基地的建设目标、方案和构想，从专业认知型、专业提高型、专业应用型

三个不同功能和层次建立综合实习基地，可为农业资源与环境专业提供综合实习平台，同

时也为非农资专业相关课程提供实践实习平台，为培养创新和应用型的人才发挥重要作用。

关键词：农业资源与环境；实习基地；浙江农林大学

农业资源与环境是针对农业问题、资源问题、环境问题而设的专业，原国家教委于1997

年对其它几个密切相关的本科专业进行合并而成的，隶属于农林本科专业中的环境生态类。

我校于2007年新设农业资源与环境本科专业，首届毕业生已于2011年6月顺利毕业。

与其他专业相比，农业资源与环境专业的实践教学环节显得尤为重要，特别是对农业资源

的利用和保护方面，必须通过强化实践教学，让学生探讨通过生物、工程、农艺相结合的

综合措施来提高农业资源利用效率的途径；通过预防、控制和治理环境污染和生态退化，

着力建设具有良性物质和能量循环体系的生态系统，寻求农业资源最佳利用、人类社会与

环境协调持续发展的方法、对策。近几年我们资源与环境类课程的实习主要是以校外实习

为主，经费开支大，另外还存在一定的安全隐患。而我们“两园合一”（校园和植物园合一）

的校园，本身具有的丰富资源，包括植物、水、土壤等，我们还未充分利用。如果能结合

我们的课程特点，建设相应的集系统化、专业化、多功能化为一体的校内综合实习基地，

一方面可减少不必要的野外实习开支，另一方面，还可以充分发掘和拓展校园作为综合实

习基地的功能，使我们的课程实践教学真正融会贯通到“生态大学，天人合一”的办学理

念中。

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一、校内实习基地承担的主要教学任务

1.农业资源与环境专业相关课程：课程教学实习实践：地质学基础、气象学、土壤学、

土宜学、水土保持、土壤污染与修复、植物营养学、作物栽培学、生态学、环境与资源信

息技术、试验设计与统计、资源与环境分析测试（ⅰ.土壤和水质分析、ⅱ.农化分析）以及

涉及废弃物资源化与肥料开发、土地管理学、微生物学等课程的专业综合实习；毕业实习。

2.全校性课程资源与环境类课程：面向环境科学、林学、园艺、植保、农学、园林、

风景园林等专业开设的气象学、地质学、土壤学、植物营养学等课程的实习、实践教学。

二、校内实习基地建设目标

1.农业资源与环境专业相关课程的综合实习平台。通过调研和借鉴其他高校的经验，

将本基地建设成为农业资源与环境专业学生资源与环境类系列课程的综合实践教学实习基

地。可有机地结合和利用校内的气象、地质、土壤、水等资源，开设相关课程的实践实习

教学；同时，通过与农学实习基地的整合，新建温室大棚等，可为学生提供植物营养、试

验设计与统计、资源与环境分析测试、专业综合实习等课程的实践教学及科研创新课题提

供平台。

2.非农业资源与环境专业学生相关课程的实践实习教学平台。兼顾其他专业气象学、

土壤学课程的实习、实践教学，完善土壤学实践教学体系，力争通过几年的实践，将本基

地建设成具有一定规模且相对稳定、可以长期使用的大学生实习实践基地、毕业生实习基

地；通过努力，使基地成为未来人才培养和科学研究的核心基地，建成合作关系紧密，能

与“产、学、研”一体化相结合的基地，为更好地服务浙江经济作贡献。

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三、基地建设思路和方案

通过网络搜索、通讯交流等方式开展调研，对国内外院校特别是高校中具相同或类似

专业的单位进行了咨询，对相同或类似专业的实习实践基地建设的基本情况进行了前期了

解和分析。截止到目前，我们已经跟加拿大阿尔伯特大学、浙江大学、中国农业大学、南

京农业大学、福建农林大学和中科院南京土壤研究所、浙江农科院等知名院所和高校开展