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《诊断学基础》课程标准

一、《诊断学基础》的性质、作用与地位

诊断学基础是联系基础医学和临床医学的桥梁课程，主要阐述诊断疾病的基

础理论、基本知识和基本技能。通过学习能够让学生利用正确的方法和技巧获取

临床资料，在分析、综合所得资料的基础上，进行综合分析做出初步诊断，并能

完成规范的病历书写。

本课程在医学教育中地位极其重要，是医学生的必修课程和核心课程，因为

只有具备了《诊断学基础》的基础理论、基本知识和基本技能，才能在未来的临

床实践中胜任医学岗位，更好地从事医疗工作。

二、诊断学基础的内容与范围

根据中医药高等职业教育针灸推拿专业的教学目标和未来工作岗位的要求，

将诊断学基础的内容主要整合为7个模块：

1.问诊

2.常见症状

3.体格检查

4.实验室检查

5.心电图检查

6.影像学检查

7.诊断与病历书写

三、教学与学习目标

通过教师理论讲授、学生在线课程平台学习、校内及校外实训操作等方法，

使本专业的学生在修完该门课程后应达到下列目标：

（一）知识教学目标

1．掌握问诊的主要内容，熟悉问诊的方法与技巧，了解问诊的概念和系统

问诊要点。

2．掌握各种常见症状的临床表现，熟悉各种常见症状病因与发生机制，了

解各种常见症状的伴随症状和诊断提示。

3．掌握体格检查的正确操作方法，熟悉阳性重要体征及其临床意义。

4．掌握实验室检查常用检查项目的参考值，熟悉常用检查项目异常改变的

1

临床意义，了解实验室检查常用检查项目标本采集的注意事项。

5．掌握心电图的导联的连接方法和心电图的测量方法，熟悉正常心电图，

了解心电图产生的原理、常见异常心电图。

6．掌握影像学（X线检查、超声检查、计算机体层成像检查、磁共振成像

检查）的临床应用，熟悉各系统重要器官正常影像学表现和常见疾病影像学表现，

了解医学影像学检查的基本原理。

7．掌握病历书写的内容与格式、诊断的内容与格式，熟悉诊断的基本原则

和方法、病历书写的基本要求，了解诊断的步骤和病历的重要意义。

（二）技能教学目标

1．学会问诊的方法与技巧，具有独立对病人进行问诊的能力。

2．能够通过临床症状的学习，对疾病病因做出的比较客观地分析。

3．能够熟练掌握体格检查的基本操作方法，如浅表淋巴结、扁桃体、甲状

腺、气管、肺脏、心脏、腹膜刺激征、腹部重要器官（肝、胆囊、脾、肾）、脊

柱与四肢、神经反射检查等操作，必须做到熟练而准确。

4．能够正确选择常用实验室检查（如血常规、尿常规、粪便常规、肝功能

等检查）、心电图检查、影像学检查（X线检查、超声检查、CT检查、MRI检查

等）等辅助检查，并且学会准确阅读和分析检查结果，为临床诊断和治疗提供依

据。

5．能够对临床资料进行综合分析，做出初步诊断，并能够书写规范的病历。

6．具有将来进一步学习和接受诊断学新知识和新技能并使之为实际工作服

务的能力。

（三）素质教育目标

1．培养严谨缜密、实事求是的科学态度。

2．培养刻苦钻研、勤奋向上的学习精神。

3．培养踏实肯干、团结协作的工作作风。

4．培养治病救人、全心全意为人民服务的高尚医德。

四、教学思路设计

1．教学设计理念与指导思想体现以就业为导向，以能力为本位，以强化

实践操作为核心的设计理念，能够运用中西医两种手段预防、特别是广大市民普

2

遍认可的针灸、推拿方法治疗常见病、多发病为设计指导思想。

2．课程教学的实施措施评估针灸推拿实践岗位临床所需，构建《诊断学

基础》的知识框架，按照教学计划，运用混合教学法在教学大纲（实施性教学大

纲）的指导下，适应学生未来工作岗位的实际情况，制定学期授课计划、实习计

划，完成该课程的教学和学习目标。

3．教学资源库的合理应用教学过程中充分利用混合教学的教学方法，引

导学生合理应用教学资源库，做到点面结合，课堂与线下学习结合，并强化及时

更新医学知识，了解医学诊断心动动态，让学生随时掌握医学诊断新动向。

4.课程教学的时间安排根据实施性教学大纲