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《小学科学课程标准》青年教师学科素养测试题及答案

一、选择题（每题2分，共30分）

1.小学科学课程的性质不包括以下哪一项（）

A.基础性

B.实践性

C.综合性

D.理论性

答案：D。小学科学课程具有基础性、实践性和综合性。基础性是指它为学生后续的学习和发展奠定基础；实践性强调通过探究活动让学生亲身体验和操作；综合性体现在融合了多学科知识。而理论性并非其突出性质，小学科学更注重直观的体验和实践探究。

2.小学科学课程的总目标是培养学生的（）

A.科学知识

B.科学探究能力

C.科学素养

D.科学兴趣

答案：C。小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，科学素养涵盖了科学知识、科学探究能力、科学态度等多个方面。科学知识、科学探究能力和科学兴趣都是科学素养的一部分，培养学生的科学素养是一个综合性的目标。

3.科学探究的步骤一般不包括（）

A.提出问题

B.做出假设

C.查阅资料

D.得出结论

答案：C。科学探究的一般步骤包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流等。查阅资料可以在探究过程的各个环节进行，但它不是科学探究的一个独立、标准步骤。

4.以下哪种教学方法最符合小学科学课程的实践性要求（）

A.讲授法

B.讨论法

C.实验法

D.演示法

答案：C。实验法是让学生通过亲自动手操作实验来获取知识和技能，最能体现小学科学课程的实践性要求。讲授法主要是教师讲解知识；讨论法侧重于学生之间的交流讨论；演示法是教师进行示范展示，都不如实验法能让学生直接参与实践。

5.小学科学课程内容中，“物质科学领域”不包括以下哪个主题（）

A.物体与物质

B.运动与力

C.能量的表现形式

D.生物的多样性

答案：D。生物的多样性属于生命科学领域的主题，而物体与物质、运动与力、能量的表现形式都属于物质科学领域。

6.科学课程评价的主要目的是（）

A.甄别学生

B.选拔优秀学生

C.促进学生发展

D.提高教师教学水平

答案：C。科学课程评价的主要目的是促进学生的发展，通过评价了解学生的学习情况，发现学生的优点和不足，以便调整教学策略，帮助学生更好地学习和成长。甄别学生和选拔优秀学生不是评价的主要目的，虽然评价结果可以为这些提供参考；提高教师教学水平是评价的一个间接作用。

7.以下关于科学教材的说法，正确的是（）

A.教材是唯一的教学资源

B.教材应该完全按照教师的意愿进行使用

C.教材是教学的重要依据，但不是唯一依据

D.教材的内容不需要更新

答案：C。教材是教学的重要依据，但不是唯一依据。教师还可以结合生活实际、其他教学资料等丰富教学内容。教材不是唯一的教学资源，还有网络资源、实物资源等；教师应该合理使用教材，而不是完全按照自己的意愿；教材的内容需要根据科学的发展和教育的需求不断更新。

8.在科学教学中，教师引导学生观察植物的生长过程，这主要是培养学生的（）

A.观察能力

B.实验能力

C.创新能力

D.合作能力

答案：A。教师引导学生观察植物的生长过程，主要目的是培养学生的观察能力，让学生学会用眼睛去发现植物生长过程中的各种变化。实验能力通常涉及到设计和进行实验操作；创新能力强调创造新的想法或方法；合作能力侧重于学生之间的协作配合。

9.小学科学课程标准中，将课程内容分为（）个领域

A.2

B.3

C.4

D.5

答案：C。小学科学课程标准将课程内容分为物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域、技术与工程领域4个领域。

10.以下哪种材料适合用于制作简单的电路实验（）

A.塑料棒

B.橡胶手套

C.铜丝

D.玻璃棒

答案：C。在制作简单的电路实验中，需要导体来传导电流。铜丝是导体，能够让电流通过；而塑料棒、橡胶手套、玻璃棒都是绝缘体，不能让电流通过，不适合用于制作电路实验。

11.科学探究中，“证据”的来源不包括（）

A.实验数据

B.观察记录

C.个人猜测

D.调查结果

答案：C。证据是支持科学结论的依据，实验数据、观察记录和调查结果都可以作为证据。而个人猜测缺乏事实依据，不能作为科学探究中的证据。

12.教师在科学教学中鼓励学生自己设计实验方案，这有助于培养学生的（）

A.观察能力

B.动手能力

C.创新能力

D.表达能力

答案：C。鼓励学生自己设计实验方案，学生需要发挥自己的想象力和创造力，提出独特的实验思路和方法，这有助于培养学生的创新能力。观察能力主要通过观察活动培养；动手能力侧重于实际操作技能；表达能力主要通过表达和交流活动培养。

13.小学科学课程中，关于“地球与宇宙科学领域”，以下说法错误的是（）

A.让学生了解地球的基