人教版初中思想品德教材介绍.pptxVIP

人教版《思想品德》

教材总体介绍

人教版《思想品德》教材介绍

人教版《思想品德》教材的编写理念人教版《思想品德》教材的整体设计和编写体例规范人教版《思想品德》教材的特点教材的配套产品和服务《思想品德》教材总体介绍

体现当前课程整体改革的基本理念01体现当前德育研究的最新成果02体现当前课程研究的最新成果03一、人教版《思想品德》教材的编写理念

“培养论”“学习论”010203教材由“支配者”“说教者”“对话者”“商谈者”重视发挥学生的主动性1、体现当前课程整体改革的基本理念

010203理论基础：“生活德育论”在生活中学习、践履、体验、感悟教材的编写要走进学生文化2、体现当前德育研究的最新成果

No.3教材编写的总原则：“正确价值引导与自主建构”教材的引领作用教师：组织者、引导者、伙伴与共同参与者价值多元化学会选择正确引导No.2No.13、体现当前课程研究的最新成果

教材的整体设计和编写体例规范01设计思路02明确《思品》课程改革的基本要求；03强调对教学内容的综合04教材的架构：以学生成长的生活逻辑为主线05以相关学科知识为背景和支撑06培养学生：思想道德素质和一些基本的技能07自我管理、自我教育的能力08

尊重、关爱、责任是整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标根据：学会做人、学会做事学会合作、学会学习

二是课程目标的维度，包括情感态度价值观、能力、知识等方面。学生生活主题是我们组织整个初中教材内容的主线组织教材的主线：可有三个维度一是学科的维度，包括心理健康、道德、法律、国情等方面。三是学生生活的维度，即以“成长中的我”“我与他人”“我与集体、国家、社会”逻辑逐步扩展。

各年级能力培养的重点01与初一走进新的生活相适应，我们着力培养初一02学生的适应（新环境）能力、调适（情绪）能力和03生活（自立自强）能力。04与初二面临因学习分化、同学关系等问题相适应，05着力培养初二学生的交往能力和维权能力。06与初三面临就业与升学的问题，着力培养初三学07生的社会参与和选择能力。08

5.七至九年级的教育主题七年级核心概念：关爱、自尊、自强。教育主题是珍惜初中生活，做生活的主人。八年级核心概念是尊重、关爱。教育主题是学会交往与合作，维护权利，履行义务。九年级核心概念是责任。教育主题是承担社会责任，迎接希望的明天。

（二）编写体例规范相关内容以单元形式出现，每一单元按课、框、目的层次编写单元伊始，安排主体探究活动对这些小课题、长作业要结合具体内容，灵活安排，并作为评价的重要依据

主题探究活动：01目的：突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与教学活动，并通过实践活动内化，感悟知识；运用所学知识解决实际活动问题。02

A教学中，可以先介绍主题活动的内容，成立合作小组，分工；B具体到教学过程中，为学生提供活动的资源、获得的途径；给学生提出活动的要求；C一个单元教学结束要提供展示、检查、交流活动成果的机会；D把结果作为本学科学习状况评价的重要依据。建议：

本课引言（功能：趣味引入；承前启后引言：放在课题之下，功能，一是通过趣味事例引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系。引言文字精炼，由精彩故事、诗歌等引入，生动活泼，具有启发性。全书各课的引言连排成文，能清晰地反映全书的逻辑结构。

宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论；楷体，用于提供教学活动所需资源，如介绍有关事例和资料等，所用材料新颖、典型、有趣，富于思辨性，与学生时空相近、心理相容。4、正文内容使用二种字体：

增加教材的可视性、思辨性、做到图文并茂。紧扣教材，反映教材，呈现教材插图：5、辅助小栏目：扩展、深化、迁移所学的知识，联系学生思想中的热点、兴奋点、盲点设置。相关链接、名言警句---典型、精炼、有趣的材料；简短的法律条文；名言警句、传统格言等。

插图意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。插图紧扣教材内容，图意明确，构思力求新颖，画面美观，思想性强，能够形象地反映课文内容。图的具体安排视教学设计来定。

以三级标题组织所有教学内容01以有意义的生活主题为第一级标题（单元题），建立相对独立的单元结构，着重贯彻课标有关“选取现实生活中的素材”，有机整合教学内容，“以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构”的要求；02以体现有价值取向的观点表达课题，为第二级标题，作为支撑生活主题的重要环节，贯彻课标有关“导向正确，内容科学”的要求；03

以洋溢生活气息，有寓意、个性化的标题，建立框题，为第三级标题，作为课题的分解和细化，贯彻课标有关“呈现方式要生动活泼、丰富多彩，有利于学生的自学”的要求，充当量化教学的基础。

三、人教版《思想品德》教材的特点1.特