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目录01疫情防控基础知识02个人防护措施03校园防疫指南04健康监测与报告05心理支持与调适06防疫知识的普及教育

疫情防控基础知识01

疫情的定义与起源疫情定义疫病发生发展疫情起源野生动物传播

新冠病毒的传播途径患者飞沫携带病毒，吸入可致感染。呼吸道飞沫传播接触患者体液或物品后，再接触口鼻眼可感染。接触传播飞沫核经气溶胶传播，可形成远距离感染。气溶胶传播

常见的防疫误区检测时“啊”出声，易传播病毒核酸采集误区佩戴多层口罩，影响防护效果口罩使用误区消毒使用误区消毒剂过量，适得其反

个人防护措施02

正确佩戴口罩的方法选用医用外科口罩或N95口罩，确保防护效果。选择合格口罩洗手、分清正反面、覆盖口鼻、调整鼻夹、检查气密性。正确佩戴步骤

手部卫生的重要性勤洗手能有效减少病毒和细菌的传播，降低感染风险。减少病菌传播良好的手部卫生习惯是保持个人清洁，预防疾病的基础。保持个人清洁

个人卫生习惯的养成01勤洗手养成定时洗手习惯，使用肥皂和流动水清洁双手，减少病毒传播。02戴口罩在公共场所佩戴口罩，正确佩戴和摘取，保护自己也保护他人。

校园防疫指南03

校园内防疫措施每日进行体温检测，及时发现异常体温，确保师生健康。体温日常监测定期对教室、食堂、宿舍等区域进行清洁消毒，减少病毒传播。环境清洁消毒

学生日常行为规范强调学生养成勤洗手的习惯，特别是在饭前便后、触摸公共物品后要及时清洁双手。勤洗手学生在校园内必须佩戴口罩，特别是在教室、食堂等人员密集场所。佩戴口罩

疫情期间的应急处理发现疑似症状立即隔离，联系医疗机构检测。隔离疑似病例建立疫情应急机制，确保防疫物资充足，信息通报及时。启动应急预案对教室、食堂等公共区域定期消毒，切断传播途径。消毒公共区域010203

健康监测与报告04

日常健康监测要点每日定时测量并记录体温，及时发现异常。体温测量留意咳嗽、乏力等症状，及时报告给老师或家长。症状观察

发现疑似症状的应对一旦发现疑似症状，立即隔离患者并上报卫生部门。立即隔离上报学校启动应急预案，进行初步处置，并准备转运患者至医疗机构。启动应急预案

疫情信息上报流程疾控机构审核确认，启动信息分析与处置。确认与处置属地医疗机构审核，通过网络直报系统录入。审核与直报病例发现后，首诊医生填写报告卡。发现与报告

心理支持与调适05

疫情期间的心理压力学业焦虑长时间居家学习，学生易产生学业进度焦虑。社交隔离缺乏面对面交流，学生可能感到孤独和社交隔离。

心理健康自我调适方法01情绪管理学会识别并合理表达情绪，通过深呼吸、冥想等方式缓解紧张情绪。02积极心态培养乐观心态，关注正面信息，增强心理韧性，积极面对疫情挑战。

寻求专业心理支持途径学生可向学校心理咨询师寻求帮助，解决疫情期间的心理困扰。学校心理咨询01提供心理援助热线电话，学生可随时拨打，获得专业心理支持。热线电话服务02

防疫知识的普及教育06

教育学生正确理解疫情引导学生了解病毒传播原理，认识疫情防控的重要性。科学认知疫情教育学生不恐慌、不信谣，以积极心态面对疫情，配合防控措施。理性对待疫情

家校合作防疫知识宣传学校与家长联合制作防疫海报，宣传防疫知识。联合宣传定期召开线上家长会，讲解最新防疫政策，增强家长防疫意识。线上家长会

利用多媒体进行防疫教育通过动画视频，直观展示防疫措施，增强学生理解和记忆。视频动画展示利用多媒体平台设置互动问答，加深学生对防疫知识的印象。互动问答环节